淺析陽光體育運動下初中體育的教學改革

溫媛

摘要：陽光體育運動是近幾年在體育課堂教學中提出的一種教學方式，這種教學方式注重以人為本，調動學生的體育參與積極性，促進學生的全面發展，對于初中體育教學的改革具有較大的幫助。本文，將以陽光體育運動的意義，教學改革的措施，分析其在初中體育教學改革中的作用。

關鍵詞：陽光體育運動；初中體育；教學改革

體育是初中生學習的一門基礎課程，學生在學習的時候只有擁有健康的體魄，才能更好的學習文化知識，而體育教學的作用就是為了幫助學生強身健體，使其能夠更好的學習。然而，在實際教學中，部分教師受到傳統教學觀念的影響，在教學體育知識的時候，只注重學生技能的掌握而忽視了他們的全面發展。為了更好的促進體育教學的發展，相關學者提出了陽光體育運動的理念，下面筆者將對其進行詳細論述。

一、開展陽光體育運動的意義

1、有利于幫助學生鍛煉健康的體魄。學生進入了初中以后，學習的科目變多，學習壓力相較于小學來說更大了，學生在學習的時候，如果沒有一個健康的體魄，是無法學好文化知識的，而且體育也是初中結業考試的必考科目[1]。當前，人們的教育理念雖然發生了較大的變化，體育教學受到了前所未有的重視，然而在實際教學中，由于學生的學習壓力大，致使體育鍛煉的時間十分有限。比如說，教育部門下發的要求是初中生每天至少需要進行一小時的體育鍛煉，但是每周兩節體育課，卻很難滿足這個要求。而陽光體育運動要求依法保障學生的體育鍛煉時間，使學生能夠有充足的時間進行鍛煉，有利于幫助學生養成健康的體魄。

2、有利于學校體育教學目標的實現。學校在教學過程中都有獨屬于自己的教學目標，體育教學也不例外，初中體育教學被納入到了結業考試中，這使得教師的教學壓力更大了。在教學體育知識的時候，如果僅僅依靠每周兩節的課堂教學是無法滿足學生的學習要求的，也無法使學生擁有健康的體魄。因此，除了需要在課堂上開展好體育教學，還需要開展一些課外教學活動，以滿足學生的學習要求，這種觀念與陽光體育運動不謀而合，有利于學校體育教學目標的實現。

3、有利于培養學生良好的體育鍛煉習慣。體育鍛煉并不只是在學生初中或者是高中開始，體育鍛煉是終身的，它是一項有目的，有計劃的活動。教師在教學體育體育知識的時候，如果只要求學生在體育課堂上學好體育知識，做好體育鍛煉顯然是不夠的[2]。筆者認為，教師在教學的時候，必須要幫助學生養成終身體育鍛煉的意識，這樣才能真正的促進初中生的全面發展。如上文所述，陽光體育運動，要求學生在學習體育知識的時候，能夠經常性的鍛煉，這樣日積月累，就形成了一種條件反射，使體育鍛煉成為了學生生活中的一部分，幫助學生養成了良好的鍛煉習慣。

二、陽光體育運動在初中體育教學改革中的具體措施

1、牢固樹立健康第一，終身體育的指導思想。隨著新課程改革的深入發展，體育教學改革勢在必行，陽光體育運動運用在體育教學中的主要目的就是為了使學生能夠更好的學習體育意識，樹立正確的體育鍛煉理念，促進體育教學的發展。

基于這樣的原因，筆者認為在進行體育教學改革的時候，教師運用陽光體育運動進行改革，首先就必須要轉變自己的教學觀念，在教學體育知識的時候，不僅要使學生在考慮的時候取得好的成績，而且還要牢固健康第一，終身體育的指導思想，體育鍛煉應當是初中生日常生活的一部分，而不只是簡單的為了應付某一場考試，這樣對于學生的發展也是不利的。

2、豐富課堂教學模式。在傳統的體育教學中，課堂多是由教師來主宰的，教師教學什么知識，學生就機械的學習這部分的知識，而教師在教學的時候往往是根據教學大綱來開展的，在教學的時候很少考慮到學生需要和喜歡的體育知識是什么類型的，這種教學理念反應到課堂上，使得課堂教學模式單一，也不符合陽光體育運動的理念。

因此，在進行體育教學改革的時候，也需要在陽光體育運動的模式下，豐富課堂教學模式，采取多種教學方法。比如說，教師在教學的時候，可以多與班上的學生進行交流，了解學生想要學習哪些體育知識，可以根據學生的學習需要，采取分組合作和自主學習的模式，鍛煉學生的能力，促進學生的全面發展。

3、建立科學的體育考核評價體系。考核評價是教師在教學時不可或缺的一個環節，在體育教學中也有相應的考核標準，然而，筆者在教學中發現傳統的考核評價只是為了評價而評價，比如說，在一學期結束之后，教師往往會將學生在課堂上學習的知識，選入到考試中，如籃球、足球和羽毛球等，學生如果順利的完成了考試任務就算合格，反之，則是不合格。但是在學習知識的時候，每個學生的學習能力不同，所擅長的項目也不相同，如有的學生擅長踢足球卻對籃球知識一竅不通，這樣很容易就會影響到他們的考試發揮。因此，筆者認為，在開展體育教學改革的時候，還需要建立科學的考核評價標準，將學生平時的表現與考試結合在一起進行評價。同時，在評價的時候，還可以讓學生選擇他們喜歡的內容進行測評，激發他們的學習積極性。

4、提高體育教師基本功。作為一名新時期的體育教師，應該具備以下基本業務素質：一是，良好的體能素質作為基礎；二是，全面的教育教學能力，教學能力是體育教師完成教學任務應具備的最基本的能力；三是，完整的醫療保健素質；四是，知識交叉與綜合運用素質，新時期的體育教師不僅要具備運用專業知識的能力，而且要具備主動吸收與運用各學科新知識的能力；五是，科研素質，體育科研是運用科學方法去探索體育本質規律的科學認識與實踐過程。

總之，初中體育教學的主要目的就是為了使學生擁有健康的體魄，陽光體育運動理念的提出也是為了更好的促進初中生的全面發展，在將陽光體育運動運用到初中體育教學改革中，不能只是簡單的喊一喊口號，而是要將其落到實處，使學生能夠更好的學習體育知識。

參考文獻

[1] 黃泉偉.初中體育教學中的創新教育路徑探析[J].青少年體育，2014：63-64+95.

[2] 趙鳳霞，張新輝，喬明.新疆地區中學“陽光體育運動”開展現狀與對策研究[J].河北體育學院學報，2010（04）：54-56.