新時代背景下高職班主任管理藝術

王楓

摘要：管理是一門藝術，更是一種方法，教書育人也是一樣，管理學生不僅需要方法，更需要自己的人格魅力和藝術。時代在變，我們面對的學生也在變。"95后"的高職院校學生基礎知識薄弱，缺乏學習目標，學習主動性不強，自我管理能力差，教師必須深入研究教育對象，采取科學有效的管理方法，才能更好地滿足育人的需要。

關鍵詞：高職學生；班主任；班級管理

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0008-01

高職院校學生的特殊性給班主任管理工作提出了新的要求。高職院校班主任需要積極探索新的工作方法，以適應培育新的教育群體的需要。

1.新時代背景下高職大學生的特點

1.1 基礎知識不足、學習習慣差。高職院校學生，基礎差，學習習慣不好，普遍不愛學習，分數低，或者存在嚴重的偏科現象。他們對自己的未來充滿了迷茫，更不知道如何有意義地度過在校的學習時光。他們來到大學的目標也不是為了提高自己的學習能力，多學點知識，更多是為拿到文憑或交些朋友。有的也是在父母的逼迫下才來職業院校讀書，可謂"心不甘，情不愿"。

1.2 業余興趣強，有熱情。高職的學生不愛學習，除了學習以外的他們貌似都很擅長。所以，他們在學校期間也會通過各種途徑做銷售、做淘寶、做微信，因此各項活動能力強，社會交際能力強。

1.3 行為習慣差，易受環境影響。由于缺少長久目標，職業院校的學生非常容易受到環境的影響。他們有時努力，有時又自暴自棄；有時積極向上，有時又怨天尤人，情緒容易波動。特別是現在網絡信息時代，娛樂方式很多，學生自我約束管理能力差，常常把大量的時間花在網絡游戲上，逃避學習。

1.4 農村留守兒童多，渴望關注。95后的大學生大多數是家里的獨生子女，絕大多數還是農村留守兒童，他們都有著很強的自尊心，受不了批評、誤解和委屈。但是他們渴望被愛，被關注，喜歡交流、傾訴和表現自己，渴望被別人理解并得到老師的開導和幫助。

2.高職班主任管理新藝術

2.1 建立創新的師生信息交流平臺。95后的班主任要了解學生，就要建立適合95后大學生的信息交流平臺。95后的大學生是社會的"新新人類"，生活習慣、思維方式已發生巨大的變化，新時期的學生班主任必須具備學生管理的創新才能，才可以在學生管理中走得更遠。要通過創新學生溝通方式，如建立班級QQ群、微信群、微博群，將此類創新方式滲透到學生管理的各個方面。

2.2 激發學生的自我管理能力。班主任樣樣管、事事管未必管得好。因為現在的學生喜歡自由，并不喜歡教師和學校的過多約束。班主任要做的是掌握學生在校期間的思想規律，有預見性地開展思想教育，啟發引導學生，讓學生學會自我管理。特別是在這個誘惑非常多的時代，信息交流非常便捷。學生只有學會了自我管理，才能更好地利用時間，不被網絡所誘惑而迷失自己。

班主任服務學生比管理學生更重要，要做學生的引路人，使之樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。以班級為單位，指導學生開展自我管理，相互幫助。在幫助學生自我管理的過程中，需要班主任事前安排、分析、組織，事后總結及合理點評，并且要避免自己太過嘮叨。

2.3 幫助學生樹立目標。為了讓學生明白該怎樣有意義地度過大學生活。新生入學時，班級會開展"四想四對照"主題班會和以"感恩"為主題的演講比賽。"四想四對照"是廣廈學院的特色，"思想四對照"主要思想是：想一想父母含辛茹苦送我來學校讀書盼什么？對照自己在學校的表現是否對得起父母的養育之恩。想一想我在學校做什么？對照自己所取得的成績是否達到父母的期望。想一想將來走上社會干什么？對照自己所學的知識是否達到培養目標。想一想我要成為社會有用之才憑什么？對照社會對人才需求，自己應該如何努力。通過這些活動主要是讓學生能在大學樹立目標。

班會后要求每個學生都寫一份"認識自我，規劃大學生活"的報告并存檔，便于今后可以更好地管理和幫助學生。班主任也可以給學生分析需要建立哪些目標，如需要考什么證書，可以通過什么渠道專升本，英語需要獲得幾級才能畢業，如何提高自己的學習能力等。

2.4 組建與培養好班團隊伍。班主任的各項工作需要班干部的配合和輔助才好開展。一個優秀的班級需要一支優秀的班干部隊伍。班主任可以通過學生自我介紹、民主選舉、崗位應聘等各種方法選出有能力的學生擔任班委工作。

關于班干部的培養，定期要求每個班委寫一份"崗位工作報告"，并定期開展班團干部會議。通過這樣的方式，班委和班主任的溝通會非常暢通，班主任也更容易、更準確地了解班級學生的動態。班委通過這樣的方式，工作能力提升得非常快。

2.5 開展好課外活動。高職生具有活躍的思維和愛表現自己才華的天性，動手能力、專業技能、實際操作能力都比較強。他們愛好廣泛，多才多藝，社會活動參與意識強，所以班主任要充分利用學生的優勢，鼓勵他們多多參與課外活動或社會實踐。

參考文獻：

[1] 周夏禹.徐定仙.新時代高職大學生班級管理工作方式方法研究[J].育教學論壇，2014（23）.

[2] 王志蘭.經營管理職業學校的理念[J].職業技術，2008（1）.