王楓
摘要:管理是一門藝術,更是一種方法,教書育人也是一樣,管理學生不僅需要方法,更需要自己的人格魅力和藝術。時代在變,我們面對的學生也在變。"95后"的高職院校學生基礎知識薄弱,缺乏學習目標,學習主動性不強,自我管理能力差,教師必須深入研究教育對象,采取科學有效的管理方法,才能更好地滿足育人的需要。
關鍵詞:高職學生;班主任;班級管理
中圖分類號:G718 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)04-0008-01
高職院校學生的特殊性給班主任管理工作提出了新的要求。高職院校班主任需要積極探索新的工作方法,以適應培育新的教育群體的需要。
1.新時代背景下高職大學生的特點
1.1 基礎知識不足、學習習慣差。高職院校學生,基礎差,學習習慣不好,普遍不愛學習,分數低,或者存在嚴重的偏科現象。他們對自己的未來充滿了迷茫,更不知道如何有意義地度過在校的學習時光。他們來到大學的目標也不是為了提高自己的學習能力,多學點知識,更多是為拿到文憑或交些朋友。有的也是在父母的逼迫下才來職業院校讀書,可謂"心不甘,情不愿"。
1.2 業余興趣強,有熱情。高職的學生不愛學習,除了學習以外的他們貌似都很擅長。所以,他們在學校期間也會通過各種途徑做銷售、做淘寶、做微信,因此各項活動能力強,社會交際能力強。
1.3 行為習慣差,易受環境影響。由于缺少長久目標,職業院校的學生非常容易受到環境的影響。他們有時努力,有時又自暴自棄;……