初中數學教學開放性問題策略

李海波

（重慶市榮昌初級中學，重慶，402460）

摘 要：初中數學教學過程的開展對于提升學生的數學知識技能有著極其重要的幫助，在初中階段，數學題目一般按照條件及結論的完備性等將其分為封閉性問題和開放性問題，對于開放性問題的思考及探討，有助于鍛煉學生自主思考能力，是整個數學教學過程中的重要組成部分。

關鍵詞：初中數學教學 開放性問題 策略

一、初中數學教學開放性問題的相關內容闡述

素質教育理念逐漸取代傳統教育理念在教育行業的地位，不斷得到推廣與應用，且理念的實質內涵逐漸的進入其他學科的整個教學過程中，對于學科的教學產生不同程度的影響，造成其相關的教學方式、教學理念發生一定的變化。在素質教育理念不斷推廣與應用的這一種發展狀態下，學生綜合素質的全面發展得到越來越多教學工作者的重視，同時在學生的思維發展層面上，也更加注重創新性及開放性，因此，初中數學教學開放性問題在整個教學過程中的地位逐步上升。開放性問題的定義是相較于封閉性問題而言的，其主要的特點是在整個解題過程中，更能激發學生的想象力、綜合思維能力，充分調動學生本身具備的知識技能及相應的潛能去解決相應的數學問題，問題沒有標準答案，這也就給學生的個性化發展帶來了更多的促進作用。開放性問題有時條件不夠完備或者解題思路及策略多樣化，這就為鍛煉學生的綜合能力提供了一個較好的平臺。

二、初中數學教學開放性問題發展現狀

1.教師在開放性問題的教學過程中，缺乏相應的主導性

開放性問題最大的特點就是沒有標準答案，學生在整個解題的過程中，能夠充分調動自身具備的知識技能，從不同的角度解決問題。為了讓開放性問題的應用能夠在整個初中數學教學過程中充分發揮其作用，作為課堂教學的主要引導者，教師應充分認知自身的職責所在，并在實際工作中發揮其效用。但是現階段的實際情況是，大多數的學校里，教師在制定相應的教學計劃的過程中，很少將開放性問題列入重要事項，造成整個教學過程中，開放性問題教學的應用較少。同時，教師在開放性問題的編制與選擇上，也缺乏相應的合理性，未能完全按照教學目標的實現要求進行。另外一個較為普遍的現象是，在實際課堂教學過程中，教師對封閉性問題的應用在數量和質量上遠遠勝于開放性問題的應用，意味著教師更加偏愛封閉性問題。并且，在實際開展課堂時，教師未能營造相應的良好的氛圍。

2.學生缺乏學習開放性問題的積極性

開放性問題在初中數學教學過程中的發展，一方面，不僅需要教師充分發揮自身角色作用，充分引導學生思考；另一方面，還需要學生發揮學習的主動性，積極開展開放性問題的思考及探討。目前，大多數初中生在整個學習的過程中，其學習狀態較為被動，一直以來，素質教育理念都極為強調學生的綜合素養的發展，學生的整個學習模式也得到相應的改變，但為了順利升學，初中生在學習的過程中，依舊較為注重學習成績。開放性問題在考試中所占分值一般，學生在學習的過程中，一是不太重視，二是學習缺乏積極性，對于同一道數學題目，不愿意從多個角度對其進行相應的思考，也未能充分調動自身的知識技能解決相應的數學題目。同時，學生的學習模式較為固化，在解題過程中，很難用多種方法解出同一道題目，而且，開放性問題在初中數學教學中的應用，學生在這整個階段，都過于重視解題結果，而忽視了解題過程的重要地位。實際上，過程往往比結果更為重要，只有對過程的正確審視，才能不斷的發現自身的不足，并加以改善。

三、初中數學教學開放性問題發展策略

1.提升開放性問題在初中數學教學過程中的地位

開放性問題在初中數學教學過程中的應用，能夠極大的促進其教學目標的實現。為了更好的實現相應的教學目標，提升學生的數學知識技能，教師在制定相應的教學計劃時，應明確開放性問題的重要性，在實際教學過程中，增加開放性問題的應用次數，一方面，不僅要在數量上重視開放性問題，另一方面，還需要在開放性問題實際應用的質量層面加以提升，從而，不斷的提升開放性問題在初中數學教學過程中的地位。

2.教師應積極發揮自身主導者的角色

在整個初中數學教學過程中，教師一直是實現教學目標的中堅力量，其主要職責主要是以一個引導者的角色，不斷的引導學生思考問題，不斷的給予學生鍛煉的機會和平臺。為了更好的發揮開放性問題在實際教學過程中的作用，教師首先應明確自身的職責所在，不斷的提升自身教學水平，在選擇、編制開放性問題時，按照相應的教學目標科學的進行，同時，盡自己最大努力，為學生營造一種良好的學習氛圍，引導學生對開放性問題進行相應的深入探究與思考。

3.在教學過程中，應充分調動學生的學習積極性

開放性問題在初中數學教學中的應用，除了教師層面給予的大力支持外，還應充分調動學生的學習積極性，學生學習積極性的轉變，主要是希望學生從一種較為被動的狀態轉變為更加主動，從而，能夠自主的進行開放性問題的研究與思考，不再過于重視題目的答案，轉而重視整個解題過程，并不斷的從解題過程中，對自己的解題思路進行相應分析，對其不足點加以改善。學生的學習興趣對于調動學生的學習積極性有著重要作用。學生學習積極性的調動，一方面，教師應讓學生逐漸感知到開放性問題的研究樂趣，從而，增強學生對開放性問題的興趣；另一方面，在實際教學過程中，教師應加強開放性問題的滲透，從而讓學生能夠深入的了解開放性問題的實質。

四、結語

綜上所述，初中數學教學目標的實現，對于學生的整個數學學科學習有著重要作用。開放性問題的存在，能夠極大的鍛煉學生自身的思考能力，對于促進學生的綜合素養的發展有著極大作用。本文主要對初中數學開放性問題展開相應的內容闡述，接著對其發展現狀，結合實際情況，提出相應的發展策略，以期能夠對初中階段數學教學過程中，開發性問題的實際應用提供一定的幫助。

參考文獻

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