初中政治探究式學習方式芻議

鄒勇

摘要：根據課程改革的要求，在初中政治教學中初步實施探究式學習，以建立新的教學方式促進學生學習方式的變革。引導學生在探究的活動中，體驗科學探究的樂趣，學習和掌握科學的探究方法，激發學生的學習積極性，使每個學生都能得到充分的發展。

關鍵詞：初中政治；探究學習；自主體驗

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0034-01

1.探究式學習要體現方式的多樣化，做到常改常新

提到探究式學習，我們往往局限于學生的小組討論、學生答疑或學生搞一些相關性的社會調查。探究式學習的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、調查問題、制定計劃與設計活動、進行活動與收集資料、分析與論證、交流與合作等。在學生的科學探究中，其探究過程應滲透到教材和教學活動的不同部分。例如，我們講到古代社會輝煌的科技文化成就時，可由學生利用課外時間，通過上網搜索、圖書館查找資料等方式自主學習，然后以課堂為平臺提供給他們交流的機會。如在初二思想政治教學中，通過組織學生參與"模擬法庭"、"法制小論文競賽"及"法制手抄報評比"及"周邊環境問題、及市場問題的調查"等方式，培養學生的創新能力及實踐能力。

探究式學習方式的多樣性還體現在各個階段的課堂教學形式上。新課的教學運用探究性學習是首當其沖，但作為實施課程標準的主要方式，還不妨考慮一下復習課、習題課，若內容能夠做到因材施教，合理安排探究式學習，會使學生學習政治不再是一種被動地接受，而會產生一種由于探究而帶來的成就感。……