探究交互式高中體育教學模式的實施途徑

陳林丹

（安徽省臨泉第一中學，安徽臨泉，236400）

摘 要：新課改提出后，我國的教育水平在不斷地提高，教育方式也在不斷地創新。交互式教學法是在新課改實行后提出的一種教學法，交互式教學法的提出為學生們提供了更好的學習氛圍。交互式教學法在高中體育教學實踐中得到了廣泛的應用，本文闡述了交互式高中體育教學模式的實施途徑。

關鍵詞：交互式教學 高中體育 實施途徑

體育在高中是一門重要的課程，高中學習任務比較繁重，學生們在體育課上能夠得到全身心的放松。體育課的開展有利于學生身體健康，符合社會培養全面發展性人才的要求，對學生的身心發展也有很大的影響。在高中體育課上應用交互式教學法能夠提高體育課的質量，提高學生的學習效率。

一、利用游戲法加強師生間的交流

我國傳統的教育方式已經不適用于現在的教學，傳統教育方式下的體育課過于古板，缺乏生機，很難引起學生的學習興趣。現代的體育課要求課堂氣氛活躍，為學生們創建一個輕松的學習環境，這樣的學習環境能夠讓學生全身心融入到體育課中，更高效地進行學習。教師可以利用游戲的方式為學生創建一個輕松的課堂氛圍，高中平時學習任務比較繁重，只有在體育課上能夠全身心得到放松，高中生每天處在繁重的任務中，游戲能夠激發高中生的興趣，讓學生放下所有的煩惱全身心投入到游戲中來，一方面能夠受到學生的歡迎，另一方面能夠提高體育課堂的效率。

例如，教師可以在體育課上可以提前準備一些游戲，例如“圓心游戲”。要求學生圍成一個圓，教師立于圓心，學生按照逆時針走路行進，當教師雙手上舉時，學生作足尖步走，當教師雙手下舉時，學生作矮子步走，當教師右手側舉時，學生面向圓心走，當教師左手側舉時，學生面向圓心，向左作并步跳，如果有學生做錯要接受懲罰，在圓圈內表演才藝。這樣的游戲能夠培養學生的平衡感和應變能力，學生和教師一起參與游戲能夠培養教師和學生的感情，有利于課堂氣氛的活躍。

二、樹立以學生為中心的理念

傳統的教育方式將教師作為課堂的主體，這樣的角色分配會養成學生對學習的惰性，教師將本該學生自己完成的任務直接略過，這樣不僅不利于學生在體育課上的發揮，還會降低學生學習的積極性。現代化的教學要求將學生作為課堂的主體，教師在課上起輔助作用，在體育課上由學生自己發揮，當學生遇到困難的時候，老師起到一定的引導作用，教師應該在體育課上為學生指引正確的學習方向，這樣能夠激發學生學習的積極性，在體育鍛煉方面也會變得主動起來，當學生自己解決動作或鍛煉上的問題時會產生一種成就感，這種成就感會讓學生對未來的學習更有信心。

例如在體育課上進行跑步訓練的時候，老師可以將學生分為幾個小組，每個小組四個人或五個人，讓學生們進行接力比賽，準備一根接力棒，由第一個人傳遞給第二個人，依次進行，最后用時最短的小組獲勝，由老師當裁判，公正裁判比賽。最后用時最短的隊伍獲勝，教師可以給予相應的獎勵。小組的方式能夠有效將學生轉變為課堂的主體，符合交互式教學實施的意義。學生在體育課上學習新動作的時候教師可以采用比賽的方式來教學，當學生學習引體向上的時候，教師可以先教給學生標準的動作，然后讓學生進行比賽，每一輪比賽由四到五個人參加，其他學生作為裁判，判斷輸贏有兩個標準，一個是時間的長短，另一個就是動作的標準程度。這樣每個學生都能夠參與到體育課堂中來，學生會為了贏得同學的贊賞全身心投入到比賽中來。當學生贏得比賽的時候會產生一種榮譽感，激勵學生在以后的體育課中更加努力鍛煉，對于表現不夠好的學生，教師應該采取鼓勵的態度，并且給予正確的指導，讓學生能夠在未來的體育課中有更好的表現。

三、將體育理論與實踐相結合

交互式教學法具有的一個很大的特點就是注重將體育知識與體育課堂結合起來，只有掌握好體育理論知識，才能夠在體育課中更好的發揮自己。理論知識如果掌握的不夠好，那就算體育課堂上發揮得再好也不能夠實現真正的體育意義。將體育知識與體育課堂相結合不僅有利于學生的身心健康，還能夠提高學生對體育課的興趣，讓學生更加了解體育的意義。高中生已經有了足夠的思維能力，將理論和知識進行結合能夠最大程度的實現體育課的意義，如果僅僅靠體育課上的鍛煉，既不利于學生在體育課上得到正確的鍛煉，也不利于學生的身心健康發展，將體育知識應用到學生的體育實踐課中來，能夠讓學生更好地掌握體育鍛煉的技巧，也有利與學生體育精神的養成。

例如在體育實踐課上，可以用問題接龍的形式學習體育知識，由教師先提出有關于體育的理論知識，第一個學生回答，再由第一個學生對第二個學生展開提問，每次一個問題，依次進行，回答不出來問題的同學要接受懲罰，懲罰的方式有蛙跳50米或者短跑200米。這樣的方式能夠讓學生熟練地記憶體育知識，熟練掌握體育知識之后能夠更好地學習體育中動作的技巧，學習正確的鍛煉方式，以及在體育鍛煉中需要注意的事項。

四、總結

交互式教學法在高中體育教學中應用十分廣泛，受到了老師和學生的歡迎。這種教學的方法能夠使學生全身心融入到體育課堂中來，有利于激發學生的學習興趣，從而學習到更多的體育知識。但是交互式教學法目前在高中體育課堂上的應用中還存在著一定的不足之處，需要教育工作者們進行更好的完善。

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