淺析協同教學模式在生物課堂中的應用

顧小成

摘 要：教師應充分發揮協同教學模式在生物教學中的作用，合理應用教學方法，增加與學生的溝通，幫助學生形成科學有效的學習方法，促進學習效率的提高。

關鍵詞：生物教學；協同教學模式；高中課堂

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）23-082-1

隨著教學水平的不斷提高，協調教學模式在高中教學中也得到了廣泛的應用，其在生物教學中的應用有效提高了學生的學習水平。

一、創設良好的教學情境

良好的教學情境能夠有效激發學生學習的熱情，促進學生積極參與到課堂活動中。教師在教學中可以通過多種方式創設情境，如創設問題情境、創設生活情境等。如在學習植物的光合作用時，教師可以引導學生思考一些日常生活中存在的問題，如葉片為什么是綠色的？植物怎么吸收二氧化碳釋放氧氣等，激發學生的思維，讓學生積極思考，從而更好地學習光合作用的相關知識。為學生設置懸念，促進學生積極探究。同時教師可以通過聯系生活實際的方式來幫助學生感受到生物知識在生活中的應用價值。如在學習基因時，教師可以適當向學生講解一些關于人類基因組計劃的新進展以及在生活實際中的應用等。在學習遺傳規律的時候，可以適當結合一些血型遺傳、育種方法等一些學生感興趣的話題來講解，讓學生在學習過程中思考自己家族、親朋好友等一些遺傳情況，將知識應用于實踐。在學習自然選擇時，可以通過舉一些生活的例子，如一些人反復使用某種抗生素，殺菌效果會逐漸降低等，幫助學生更輕松地理解生物知識。……