分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量措施探討

劉青青

（云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，云南昆明，650111）

摘 要：本文主要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效對策，希望為推動我國高校英語教學(xué)水平的提升提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學(xué)英語 教學(xué)質(zhì)量 措施

近些年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)在人們工作生活中應(yīng)用廣泛，使得人們的生活發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。因此，大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，將其融入至英語教學(xué)課堂之中，在點(diǎn)燃學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣同時，調(diào)動學(xué)生積極主動地參與至英語教學(xué)課堂中，從而為大學(xué)英語教學(xué)課堂的質(zhì)量與效率提供重要保障。

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

伴隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新型的教學(xué)方式步入大學(xué)教學(xué)課堂，這不僅是傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，更展現(xiàn)出英語教學(xué)的全新風(fēng)貌。為此，基于網(wǎng)絡(luò)時代背景下，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，推動大學(xué)英語教學(xué)課堂質(zhì)量與效率提升，成為每一個英語教師應(yīng)認(rèn)真思考的問題。以下圍繞著網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的優(yōu)勢展開簡單的分析：

（一）點(diǎn)燃學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)的新型教學(xué)方式，其通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以文字、聲音、圖片與視頻等多種形式，直觀生動地向?qū)W生呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂教師角色發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變，更加凸顯出學(xué)生的主體位置。同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)設(shè)計許多的情景對話，不僅點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更調(diào)動學(xué)生參與至教學(xué)課堂的積極性與主動性。除此之外，在教學(xué)課堂開始之前，教師可利用網(wǎng)絡(luò)提前搜索與教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，包括背景知識、西方文化與生活方式等，這些內(nèi)容不僅開闊學(xué)生的視野，更使得整個教學(xué)課堂豐富多彩，從而奠定大學(xué)英語教學(xué)課堂質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。

（二）提升英語課堂教學(xué)的質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)可以文字、圖片、音樂與視頻等多種方式向教師與學(xué)生提供豐富的信息與資源，充分的調(diào)動學(xué)生的多感官功能，對于集中學(xué)生注意力有著重要作用，為學(xué)生營造出生動活潑、輕松自在的教學(xué)情境，極大的增強(qiáng)英語教學(xué)課堂的趣味性，不僅點(diǎn)燃學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，更調(diào)動學(xué)生參與至英語教學(xué)課堂的積極性與主動性，從而為大學(xué)英語教學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率提供重要保障。

（三）創(chuàng)新傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式

在英語課堂教學(xué)過程之中，教師可充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，向?qū)W生介紹與文章相關(guān)基本信息，包括民族文化、歷史背景、宗教信仰等，這樣一來，不僅開闊學(xué)生的眼界，更拓展學(xué)生的視野，推動學(xué)生的人文素質(zhì)的全面提升。除此之外，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，以文字、圖片、聲音與視頻等多種方式，從不同角度向?qū)W生講解教學(xué)的重難點(diǎn)，不僅深化學(xué)生的文章內(nèi)容的理解，更讓學(xué)生在英語課堂教學(xué)中享受一場視聽盛宴。

（四）滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要

處于大學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展日漸成熟，呈現(xiàn)出的主要特點(diǎn)是自我意識強(qiáng)，且具有強(qiáng)烈的求知欲。然而，傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)課堂已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展。為此，基于上述情況下，高校應(yīng)順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在英語教學(xué)課堂中積極應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，尤其是要重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，改進(jìn)與完善傳統(tǒng)以講述為主的教學(xué)模式，突破時間與地點(diǎn)對英語教學(xué)的限制，采取有效的英語教學(xué)方式以滿足學(xué)生的個性化要求。為此，大學(xué)英語教學(xué)在全新發(fā)展形勢下，應(yīng)提高對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用重視。只有這樣，才能夠保障大學(xué)生英語教學(xué)的質(zhì)量，推動學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀

近些年，教育體制改革不斷的深化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)課堂中應(yīng)用愈加廣泛，并取得顯著的成效，推動大學(xué)英語教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式方方面面的轉(zhuǎn)變，顯著提高大學(xué)生的英語綜合水平，推動英語教學(xué)質(zhì)量的提升。然而，就現(xiàn)階段我國的英語教學(xué)來看，其依舊存在許多方面的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）各地區(qū)英語教學(xué)發(fā)展不均衡

我國社會經(jīng)濟(jì)取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，然而，東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展依舊存在顯著差異，各個地區(qū)對于教育的投入也有所不同，而這一問題導(dǎo)致大學(xué)英語教學(xué)改革存在較大的不平衡性。

（二）過于單一的教學(xué)方式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與應(yīng)用，部分地區(qū)開始重視在英語教學(xué)課堂中融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，然而，部分偏遠(yuǎn)地區(qū)在開展英語課堂教學(xué)中依舊采取落后的“灌輸式”教學(xué)方式，往往是教師居于主導(dǎo)位置，采取“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)方式，并要求學(xué)生采取機(jī)械記憶方式背誦大量英文單詞與句子。除了教學(xué)方式落后之外，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊也是一大問題，教師忽視對學(xué)生興趣愛好與時代發(fā)展需要考慮，導(dǎo)致所選用的教學(xué)內(nèi)容，不僅與時代相脫節(jié)，而且難以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于課堂教學(xué)枯燥乏味，部分學(xué)生在課堂中甚至做出與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，包括玩手機(jī)、看小說與睡覺等，導(dǎo)致大學(xué)生英語教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量一直得不到提升。

（三）教學(xué)軟件設(shè)施有待完善

近些年，高校的教學(xué)改革日益深化，逐漸加大對高等教育的扶持力度。眾多高校加大對教學(xué)設(shè)施的投入，并構(gòu)建完善的多媒體教學(xué)教學(xué)。但是課件設(shè)計的質(zhì)量卻差強(qiáng)人意，存在許多方面的問題，包括一是交互過于簡單；二是信息無法滿足學(xué)生需求，有悖于英語的語言學(xué)習(xí)基本規(guī)律，不僅無法突出課程的主題，更存簡單圖文化教學(xué)的問題。此外，一部分教師在設(shè)計英語課件時，盲目追求形式，具體表現(xiàn)為添加許多色彩，并配備過于夸張的音樂與圖片，而這不僅無法起到提高英語教學(xué)質(zhì)量的效果，反而分散學(xué)生的注意力，直接降低大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

（四）教師水平有待提升

在大學(xué)英語教學(xué)課堂之中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到廣泛的推廣與普及，成為深受教師推崇的教學(xué)方式。然而，由于教師的計算機(jī)水平有限，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中不能夠靈活地應(yīng)用多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，阻礙著大學(xué)英語教學(xué)課堂的順利展開。

三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）堅持以人為本的理念

傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式成為阻礙大學(xué)英語教學(xué)課堂質(zhì)量提升的重要因素，為此，要想提高大學(xué)英語教學(xué)課堂的質(zhì)量，應(yīng)加快對英語教學(xué)改革步伐，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力。此外，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師將“以人為本”理念融入教學(xué)內(nèi)容方式與選用、教學(xué)評價等方面，積極轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、組織者，充分尊重學(xué)生的主體位置，為大學(xué)英語教學(xué)有效性提供重要保障。

（二）重視提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力

在高校的教育教育體系中，大學(xué)生英語教學(xué)屬于重要的內(nèi)容，是大學(xué)生必修的基本課程。在經(jīng)濟(jì)全球化日益推進(jìn)的今天，學(xué)好英語對于學(xué)生的發(fā)展尤為重要。為此，眾多高校根據(jù)社會需求以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)積極開展英語教學(xué)活動，在英語教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對英語的聽、說、讀、寫能力，從而推動與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師以提高英語教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)在教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時，各大高校紛紛結(jié)合自身的實(shí)際情況積極探索科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。通過現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各種優(yōu)勢，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

（四）建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍

教師個人素質(zhì)的高低是影響英語教學(xué)課堂的關(guān)鍵，為此，教師在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮出自身監(jiān)督與管理的作用，加強(qiáng)對教學(xué)課堂的有效控制。同時，教師在平時的工作與學(xué)習(xí)中，應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是在信息時代背景下，應(yīng)強(qiáng)化對計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利開展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，積極組織各種培訓(xùn)活動，從而提高教師的整體素質(zhì)，為教學(xué)活動的開展奠定堅實(shí)的師資基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，其中，大學(xué)英語教學(xué)課堂中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對于提升大學(xué)英語教學(xué)課堂的質(zhì)量與效率有著重要的意義。為此，教師應(yīng)充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新與改進(jìn)教學(xué)方式，從而為大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。

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