重大項目牽引下學生創新意識與能力的培養方法研究

嚴浙平 徐健 張宏瀚 周佳加

摘 要：各個高校對學生創新意識和實踐能力的培養是整個教育改革的重中之重。水下無人航行器是哈爾濱工程大學的研究特色，承擔了一大批相關科研項目。文章分析當前研究生創新意識和能力的薄弱環節；以重大項目研發任務為牽引，研究提出培養研究生創新能力在重大項目牽引下和導師指導下的一種學習模式。在這個模式過程中，各個高校注意培養研究生的創新能力和實踐動手能力，以適應社會發展。在這種模式下形成創新學術環境氛圍、培養學生創新意識與創新能力，從而取得重大科研項目研發、學生創新意識和能力培養的雙贏局面。

關鍵詞：創新意識；培養方法；薄弱環節

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）09-0007-02

Abstract： The cultivation of students' innovation consciousness plays an important role in education reform. The UUV is the typical subject in Harbin Engineering University and various researches are conducted to UUV. This paper analyzes the weak link of innovation consciousness and ability of graduate students， proposes to build a new learning mode to improve the creative ability under the major project and tutor's guidance. In the whole process of building this mode， each university should pay attention to cultivate graduate students' innovative ability and practical ability to adapt to social development. Thus， innovative academic atmosphere will be formed， and innovation consciousness and ability are cultivated， so as to achieve a win-win between research and development of major scientific project and students' innovation consciousness and ability.

Keywords： innovation consciousness； cultivation method； weak link

一、當前研究生創新意識和能力的弱點

（一）缺乏創造的意識

研究生創造性包括研究者的創新意識、創造方面的思考行為，對創造性的想象方法等，當然最重要的一部分就是創造性的思維。創造性產生的活動基礎來源于創造性思維，更別提是得到創造性的重要結果，所以對研究生在重大項目牽引下培養自己的創造性能力，重點就是自己思維方面的養成。各個高校中的博士研究生通常在記憶以及理解知識方面都比別人會更勝一籌，但是人并非完美，他們的薄弱部分就是在于確定自己的創造性思維方面。在水下無人航空器研究中，在這個重大項目牽引下，學生并不能夠顯示出獨特的創新，通常他們會被禁錮在狹隘的思想，自己一直認定傳統的，保守的，不愿意去接受新的理念來解釋事物現有的規律。

（二）缺乏個性

水下無人航行器是哈爾濱工程大學的研究特色，承擔了一大批相關科研項目。研究生在這個重大項目的牽引下并不能夠提出自己獨特的思想缺乏個性思維。在一些學習方面尤其是富有較強理論思維的知識，大學生對問題的想法和提出解釋能夠求同存異，不容易為某些事物影響。被打擊的對象通常是一些比較出名的專家，學者，老師等有威望的人或者是在重大項目牽引下。但是現在很多研究生往往跟隨大眾主流，不能夠具備自己判斷事物的能力與思維，不能夠對事實下結論，很少能夠提出批判意見。從制定實施計劃開始到學習理論知識方面過程中，研究生自己動手做實驗而得出的理論很少。在這種環境下大學生的創造性思維會被影響并且限制住，這些人如果一成不變，在水下無人航空器重大牽引中也只會按照教授的思維進行思考問題。

二、對研究生創新能力培養的行為方面策略

（一）提高領隊者自身的創新意識

研究生的創新能力離不開指導教授，一個人如果只按照自己固有的想法，懼怕改變事物的能力，是很難培養出真正適應社會的人才的。但是現在對指導教師的要求標準非常高，他們不僅要具備非常富有創新能力思維，還必須具有積極向上，勇于探索的能力，除此之外，還必須具備很高的教學素養和自己的某些想法。研究生在自己職業生涯上的學習成果很大一部分都是依賴于導師自己方面的素質。當今教育下，要求指導教師要具備跟強的理論知識，還必須從事研究方面數年以上才有資格擔任，并且要很了解自己的專業知識，才能夠有足夠的能力帶領自己的學生向前發展，帶領學生創造出新一片天地成果。

當今新型模式下的創新教育要求指導教師起到引領潮流的作用，必須自己帶好重要位置，自我素質和修養達到優能，才有能力去推動研究生創新能力的形成和發展。導師必須具備很高的專業素養能力和良好的教學態度，在課堂上才能夠很好的教育學生未來應該面對處理的事情。

（二）積極鼓勵研究生的創造性思維

很多從事心理方面的學家認為，創造性思維實質上可以理解為是來自各種不同理論的大雜燴，它的理論和觀點五花八門，在思維方面上，創造性的東西具有一些難以理解的東西，也有抽象派理論；包含自己獨特清晰思想，也包含模糊的東西，不僅能夠包含萬千，還能夠積極聚攏形成自己獨特性，它們在這些性能上雖然互有不同，但是他們卻緊密聯系，不可分割，統一不可分離的關系。創造性思維在人類思維中處于最高級的形式，他可以挖掘出人類所未發現的，又能夠提出一些營養問題，并且能夠應對自如，在某些知識方面很好的掌握，有所創造。

三、創新意識和創新能力培養的重要性

（一）創新意識和能力是教學的一個根本

我們在國際上能夠立于頂端的重點就是由于創新。一個國家和民族創新能力的一個基礎首先要富有自己的創新意識能力。生活中的大小事情都要從小做起，創新意識的培養也是如此。但是我們對研究生的一些階段性方面的培養主要是關于他們的科學研究素質和創新能力。研究生在進一步學習專業知識過程中主要是學習科研方面，并且自己動手參與到活動中去得到心得。研究生以水下無人航空器為牽引，研究提出一種以“重大項目為牽引，在導師指導能力下”的研究生創新能力培養方法。因此，對研究生的教育培養是能夠適應社會重要高層能力的基礎，創新能力也是研究生教育的根本。

（二）創新意識和創新能力是得到知識的關鍵

我們已經慢慢的跨區入了知識經濟時代，知識快速增長，并且知識更新速度加快，轉化思維方式也變得不同。在這樣的環境下，接受知識通常已經不是成為重點了，相反的選擇知識和替換更加重要。水下無人航行器是哈爾濱工程大學的研究特色，導師團隊為保障研究生創新能力培養。形成創新學術環境氛圍、培養學生創新意識與創新能力，從而取得重大科研項目研發，學生最需要掌握的是那些包涉面廣、覆蓋面比較強的知識。這要求學生創新意識和創新能力具備很高的能力因為創新能力是學生得到知識的主要方面，如果沒有這個關鍵部分，大學生就會在掌握知識道路上很艱難，往往得到的不是實踐的，而只是一些理論方面的東西，而不能把它應用到生活中去。

四、研究生創新能力培養模式

（一）激發大學生的求知欲望，培養想象能力

很多證據顯示出，如果學生們對所看到的事物沒有很強的探索知識以及求知欲望，即使他們知道了一些特殊的技和方法，也很難能勾引在現實生活中真正應用到它。水下無人航空器是哈爾濱工程大學的研究特色承擔了一批相關科研項目，這已經能夠吸引大學生的眼球，讓他們產生好奇心，對這個有很強的求知欲望。老師在給學生上課過程中應該更深入的向學生介紹有關這方面的延伸理論知識，讓他們產生欲望去探索這個項目。在教授這個過程中，老師對象學生的傳授知識不僅可以完成了教學任務，還能培養學生獨特的思維，既激發學生的對事物的好奇心，又培養了學生豐富的想象力。

（二）培養學生發散思維和收斂思維

將學生向外擴散思維和聚攏思維兩者互相結合在一起并且應用到生活中可以培養學生創新能力。在水下無人航空器構想中，引導學生學習不同的知識，并且積極探討問題，活躍思想，自己提出問題并動手做實驗解決出來，并讓研究生自己探討其中的奧妙，最終寫出一個比較全面并且大家認可的報告。學生在上課過程中經常會得到靈感來源，教師絕不能忽視學生的這種創新思維，應該抓住機會幫助學生總結一個總體思路，啟發他們在遇到困難的時候可以轉換一個思維，從反的方面進行思考，進行創造性的思維活動，提高了研究生對事物問題看法的一些改變。

（三）重視學生思維靈活變通

時代總是在不斷前進，不斷向未來跨越，互聯網技術的迅速發展，經濟快速增長，這一切都告訴我們在水下無人航空器研究中應該讓學生自主學習，能夠引導學生自己探索社會奧妙，自己提出問題培養創新能力，不能夠一直依賴于指導教師。在上課中，老師應該引導學生積極學習讓學生活躍思維，啟發學生，老師不需要為學生解決一切的事情。最好的辦法就是留出更多的時間交給學生，讓學生自己體驗自己去摸索道路，這樣才有利于快速提高他們的思維培養學生的創新開拓意識，而且這樣做到了讓學生學會新的知識的前提上，還鞏固了原來的知識，提高了學生處理實際問題的應變能力。

五、培養學生創新能力方法

（一）精心設計，準備充分

水下無人航空器是哈爾濱工程大學的研究特色，它承擔了一批相關科研項目，在重大項目牽引下讓學生在活躍的氛圍中自己體驗學習的過程，大家一起交流，才會有各種不同的思想碰撞，但是教師這種模式下其中出現更多的問題應該做好提前的失控。一方面，老師可以自己設計一套完整的上課提綱，或“課程標準”的精神，研究教材的編寫意圖，充分預測學生可能產生的問題及對問題的解答，對學生可能遇到的問題進行思考，提前布置好學生的工作。提前構思對應的指導方法，還可以要求學生必須對所探究的內容進行預習。

（二）優化教學程序，要創設探究情景

探究性教學對老師的教學方法和他們的管理能力提出了很多的要求，為了保證教學任務能夠順利進行下去，必須從根本上提出一些改良方法，最重要的還是提出適應情景，突出探究的主旋律，在水下無人航行器研究中，研究生以重大項目為牽引，堅持以重大項目激發科研興趣，教授在對研究生教學過程中可以優化自己的教學程序，在學生創新意識和能力方面重點培養，以求促進學生創新意識和能力培養的雙贏局面。其中創設情景要緊密聯系生活實際，才能充分調動學生的積極性。

六、結束語

總之，研究生創新能力的培養，是國家創新體系中的一個重要構成，與國家創新教育的實現緊密聯系在一起。本文從當前研究生創新意識和能力的薄弱環節做出幾點說明；并且在整個培養過程中，堅持“以重大項目激發科研興趣、培養創新思維、規劃職業生涯”，培養學生創新意識與創新能力，從而取得重大科研項目研發、學生創新意識和能力培養的雙贏局面。

參考文獻

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