網絡環境下普通本科高校專升本學生黨建工作探析

摘 要：專升本學生作為普通本科院校的特殊群體，其群體的特性決定了專升本學生黨建工作的復雜與艱巨。文章從當下“互聯網+”的網絡環境著眼，針對專升本學生黨建中出現的功利化嚴重，活動參與度不高，先鋒模范作用缺失，再教育弱化，組織架構渙散等現象，從網絡資源、網絡黨組、網絡聯動和網絡輿情四個方面對其進行探究。搭建良好的黨建平臺，為專升本學生的成長成才服務。

關鍵詞：專升本學生；黨建；網絡環境

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）08-0163-02

Abstract： The characteristics of college students to universities to get bachelor's degree， a special group in ordinary undergraduate universities， made the Party construction complex and difficult. Based on the environment of "Internet Plus"， the study analyzes the phenomenon of utilitarianism， taking part in the Party's activities negatively， lacking exemplary and vanguard role， weakening the Party members' reeducation and lax organization， from the four aspects of network resources， network Part group， network linkage， and network public opinion. This paper concluded that a better Party construction platform can be built to provide service for college students to universities to get bachelor's degree.

Keywords： college students to universities to get bachelor's degree； Party construction； network environment

20世紀末，為了適應經濟的快速發展以及廣大專科學生繼續深造的需求，我國教育部開始實行專升本培養模式。隨著教育觀念的轉變，社會競爭的日益加劇，專科學生對本科文憑的獲取愿望越來越強烈，專升本熱度持續升溫。多數高校，尤其是地方性的普通本科院校積極響應教育部的號召，開始逐步增加專升本招生名額[1]。隨之規模的擴大，專升本黨員學生人數也逐步增加，很多專升本招生專業開始單獨成立專升本學生黨支部。面對專升本學生的特殊性，其黨建工作也不能完全照搬普通本科生黨建工作的管理模式，應充分考慮學生的特性，開展針對性的管理。

一、專升本學生特點

（一）目標明確

專升本學生升讀本科高校一方面是為了彌補專科學習的不足，實現自己本科夢想，提升自我的專業技術能力，從而在今后的就業中能夠有著更為廣闊的選擇性。另一方面是想通過本科文憑作為進入更高層次工作崗位的敲門磚。他們入學后就鎖定拿獎學金的目標，獲取自身的學業利益，希望在今后尋求工作過程中能夠增添籌碼。

（二）學習刻苦

專升本學生非常珍惜這來之不易的本科學習機會，在繁重的課程學習壓力下，他們勤奮踏實，希望能夠兩年后順利畢業，并獲得本科文憑。但同時，由于本科學業難度的上升，學生很多時候應對專業課會感到力不從心，對自己是否能夠順利通過課程考試，是否能夠如期拿到畢業證書的自信心不足，較為容易不安、煩躁。

（三）思想成熟

在專科學習期間，專升本學生有著一定的社會實習經歷，心理發育相對成熟，對現實情況有著更為理性的認識，人生觀、世界觀、價值觀更加完善[2]。思想上的成熟表現在與社會的接軌，學生的很多想法已經社會化，不再是簡單的象牙塔式的想法。他們清楚地知道什么東西是今后社會需要的，是需要奮力拼取的；什么東西是暫時不需要的，是可以淡然以對的。

（四）內心焦灼

專升本學生對自身要求較高，希望學業成績優良；但同時內心缺乏自信，往往認為自己不如普通本科學生，心里充滿一定的不安，對未來的就業比較迷茫與自卑。學生對其自身的就業方向目標不明確，大部分學生想著考公務員，或進入大型企事業單位，對體制內的工作更為感興趣，且對未來的憧憬較為美好。

二、專升本學生黨建中存在現象

正是由于專升本學生在思想、觀念等方面表現出的特點，使其在入黨、參加黨組織活動方面出現了一些該群體特有的情況。

（一）入黨動機功利化嚴重

入黨動機是一個人要求入黨的內在原因和真實目的。是激勵和產生入黨行為的精神力量[3]。正確的入黨動機應該是擁有共產主義的遠大理想，積極為人民服務，奉獻自己，能在學習、生活中起到先鋒引領作用。而大部分專升本學生在本科短短的兩年時間爭相入黨，是想通過一個黨員身份在其后的考公務員、事業單位等就業中能占有一絲優勢。他們看重的是黨員身份的利益導入，以及這身份帶來的社會認可度，對真正入黨的領悟有所欠缺。

（二）黨組織活動無人問津

黨組織活動是支部內部、學院及學校等層面為豐富校園活動，促進學生對黨的認識和認同，結合特定主題舉辦的各類與黨的主題有關的活動。與其他本科支部學生參與該類活動的積極性相比較，專升本支部很少主動的參與其中，尤其是一些非強制性，非加分性的活動。究其原因，大多數學生覺得課業學習太重，壓力較大，沒有時間再去參加其他校園活動。同時，有些積極分子、發展對象也認為自己在本科的兩年時間中發展機會渺茫，失去了發展的信心，對組織內部的活動也就自然而然的默然處之。

（三）黨員先鋒性作用欠缺

黨員的先鋒作用要求黨員能夠以高標準要求自己，積極主動的在工作、生活和學習中充當典型示范，奉獻自我，為他人、集體服務。很多專升本黨員在專科期間確實為班集體做了一定的服務，但是進入本科后，他們認為自己應有的能力已經得到了鍛煉，而且面對繁重的學業，激烈的就業競爭，他們選擇全身心投入學習。對于班級管理，支部建設等服務工作失去了興趣與熱情，也不愿意再次浪費精力。大部分黨員覺得一旦成為黨員，自己的入黨道路也算完成了，思想、行為都開始松動。

（四）黨員再教育意識缺乏

學生入黨組織上是一生一次，而思想上卻是終身的。黨員同志仍需要通過后續的再學習、再教育，不斷提升自我，完善自我，爭做一名合格黨員。專升本學生黨支部的黨員數量遠多于其他本科生支部，但由于這些黨員基本上都是專科發展起來了，對本科學校的認同感并不強，支部中參與事務的積極性也不高強。支部平時對黨員的再教育也相對弱化，除了一些基本的黨員發展等規定組織生活外，很難有其他的系統性的黨性教育活動。而面對黨員數量較多的專升本學生黨支部又是最需要黨員再教育的，這樣才能盡可能的保持黨員先鋒模范作用的發揮。

（五）支部組織系統較渙散

支部活動的有效開展是以良好的、系統的支部組織為提前。以之上四點專升本學生黨建中存在的問題或多或少可以歸結為專升本黨支部組織體系的松弛。由于兩年本科學習的時間特殊性，專升本支部中的成員流動性較快，客觀導致很多活動難以開展與延續，支部內部的凝聚力也更難培養。此外，專升本學生思想成熟，性格獨立，學業繁重，同學間的交流不足，也增加了支部系統建設的難度。所以專升本學生支部的組織僅以支委為初步框架，疲于應付黨員發展和其他規定動作，缺乏體系內部考核辦法、行為規范和深層的組織架構，促使其有效、自然的運作。

三、網絡環境下專升本學生黨建工作探析

信息時代的快速發展，“互聯網+”等新思維的不斷創新與運用，學生群體對網絡的興趣與挖掘能力，無不體現出當代大學被信息化的深重影響。高校黨建工作也應該跳出傳統的框架，走進網絡，汲取時代養分。網絡黨建既能提高高校黨建工作的工作效率，又能營造良好的富有青春氣息的黨建氛圍，在一定程度上能教育、組織廣大學生群體，傳播正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生在校學習成長階段的良好發育，茁壯成長[4]。

針對當下專升本學生黨建中存在的問題，可以嘗試結合“互聯網+”新思維，增加網絡黨建在傳統黨建中的配額，提升專升本學生黨建工作的有效性和可接受性。

1. 利用網絡資源，加強理論學習，堅定理想信念。堅定的理想信念是人生起航的動力與方向，只有擁有崇高的人生信仰，才能在學習、工作和生活中充滿正能量，保持勃勃生機。專升本學生入黨功利化嚴重的很大原因是由于其在接觸社會較久，被社會上和周圍的部分人灌輸了黨員身份對今后發展的益處，過度重視黨員身份后面的現實價值，從而忽視了自己內心真正想入黨的聲音。支部可以利用網絡隨手可及的一些優秀黨員視頻，以及黨務工作相關網站整理的素材，加強對學生的宣傳、引導，讓其了解到入黨的神圣使命與光榮責任，從而進一步減弱不純動機的滋生，明確自身的價值觀，努力向黨組織靠攏。對于預備黨員和正式黨員，也可仍結合網絡教育資源，深化理論學習，爭做一名合格的黨員。

2. 建立網絡黨組，凝聚支部成員，豐富組織活動。專升本學生由于學業繁重，平時課余時間也基本在寢室或者圖書館看書，對需要經常到現場開會或集合的活動比較排斥。基于該情況，為降低學生的內心反感度，可以建立網上支部工作小組，除必要的現場組織生活外，很多事項可以在網上參與和討論。此外，結合專升本學生的實際，可以組織開展網絡黨組活動，如“網上時事微評”，“網上互助幫扶”等。一方面降低專升本學生對時間成本的顧慮，另一方面也可盡量的開展支部組織活動，促進支部成員的凝聚力，體現支部的存在感，深化學生對黨和黨內組織紀律的認識，提升自我覺悟。

3. 聯動線上線下，完善支部建設，加強黨員教育。支部平臺建設是支部黨建的重要基地。專升本學生支部由于內部黨員成員流動性快，在支部建設和品牌活動營造中缺乏一定的傳承性。借此支部需要加強線下和線上的組織核心建設，完善支部組織，充分利用微博、微信等社交宣傳平臺提升最黨支部的宣傳，讓其至少在本專業學生范圍中產生一定的影響力。專升本黨支部要凸顯黨員數量多的優勢，通過雙線并進加強對黨員的再教育，充分調動正式黨員以及預備黨員的責任意識，增強身份認同感，積極參與班級、支部事務管理中；在學習、生活中發揮先鋒模范作用。在支部中加強成員的考核，強化支部的組織與紀律。

4. 利用網絡輿情，引導學生思想，做好服務工作。通過加強網絡黨建建設，讓其成為一個被學生接受的大眾界面，提升黨員服務的質量。網絡的發展帶來了許多欣喜，但也讓很多不文明，沒有營養價值的東西充斥其中。網絡黨建要做好正面的輿論引導，幫助學生認識事物的本質，引導健康思想。對于專升本學生，可以借助網絡黨建向學生傳遞其較為關心的就業信息，幫助學生樹立自信心，從而協助學院做好其就業畢業工作；通過學生黨員的學業幫扶，就業信息的分享，緩解學生心中的焦慮，引導其正確的認識，把黨支部作用的發揮延展到更廣的服務層面，觸及更多學生，更多問題，配合學院做好安全穩定工作、政治工作和管理工作。

四、結束語

黨建工作是高校學生管理工作的重要組成部分[5]。專升本學生作為普通本科院校中的特殊群體，其群體特性決定了專升本學生黨建工作的特殊性。利用“互聯網+”的思維，通過網絡黨建的開展，促進線上線下的互補完善，幫助專升本學生黨支部有效的強化支部建設，調動支部成員積極性，開展支部活動，樹立黨員先鋒，提升服務質量。同時，以該平臺為契機，加強對專升本學生的管理，多維度進行思想政治教育，讓專升本學生更好的成長成才。

參考文獻

[1]林樹生.新形勢下加強專升本學生思想政治工作的思考[J].蘭州教育學院學報，2013（9）.

[2]方喜.普通本科院校專升本學生認同教育的路徑探析[J].教育教學論壇，2015（12）.

[3]張帆.加強全日制專升本學生黨員教育管理的思考——以福建省高校為例[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2013（4）.

[4]甘樂樂.網絡環境下高校學生黨建工作探析[J].教育觀察，2016（3）.

[5]唐秋晨，卜路平.從立德樹人視角談高校學生黨建工作路徑的創新[J].山西經濟管理干部學院學報，2016（1）.