淺談分組教學(xué)在中專體育課中的有效運(yùn)用

張舒樂(lè)

摘要：體育課程貫穿著人們的求學(xué)生涯，尤其是中專的體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生就業(yè)后的身體素質(zhì)有很大的影響。筆者將就分組教學(xué)在中專體育課程中的有效運(yùn)用進(jìn)行一系列的分析。

關(guān)鍵詞：分組教學(xué) 體育教學(xué) 中專體育 組別劃分

分組教學(xué)，可以說(shuō)是體育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要突破，打破了中專體育教學(xué)維穩(wěn)的教學(xué)思想，使中專體育教學(xué)可以因材施教，根據(jù)學(xué)生各個(gè)方面不同的條件、需求來(lái)劃分、擬定教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，十分有利于體育教學(xué)的進(jìn)行。

一、分組教學(xué)的相關(guān)介紹

1、分組教學(xué)的主要內(nèi)容

分組教學(xué)是指按學(xué)生智力水平或?qū)W習(xí)成績(jī)等因素，分成不同的組進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式。這是一種以因材施教為主要教學(xué)理念的教學(xué)組織形式，根據(jù)學(xué)生各方面不同的條件和身體素質(zhì)等方面進(jìn)行了不同的分類，并以不同的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到與學(xué)生自身?xiàng)l件相符合的教學(xué)目標(biāo)。

2、分組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與重要性

（1）有利于因材施教

分組教學(xué)根據(jù)學(xué)生的不同能力水平，甚至不同的興趣分成幾個(gè)小組，對(duì)不同的組提出不同的要求，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能適應(yīng)學(xué)生的能力和要求，照顧了學(xué)生的差異，尤其在體育教學(xué)中關(guān)注到了學(xué)生性別的差異。

（2）有利于“英才教育”

傳統(tǒng)以整個(gè)班級(jí)為單位的授課形式中，教師組織教學(xué)時(shí)更多是面向中等學(xué)生，優(yōu)生常感到“吃不飽”和太容易而厭倦學(xué)習(xí)，分組教學(xué)就能夠?yàn)檫@些學(xué)生“加餐”了。

二、中專體育課程教學(xué)的相關(guān)介紹

體育課程主要教學(xué)目標(biāo)為提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的身體鍛煉能力，使其掌握一定的體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能以及科學(xué)鍛煉身體的理論和方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，使其終身受益。

在中專體育教學(xué)中，主要問(wèn)題就是缺乏科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，由于中專學(xué)生生源素質(zhì)較低，教師大多都是以維穩(wěn)為教學(xué)目的，并沒(méi)有從真正意義上達(dá)到教學(xué)大綱中的教學(xué)要求。

三、中專體育課程教學(xué)過(guò)程中分組教學(xué)的有效運(yùn)用

1、在體育教學(xué)中分組教學(xué)的形式分析

（1）體能分組

在身體素質(zhì)提升方面，體育教學(xué)一直扮演著一個(gè)重要的角色，而教師在分組教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，要充分考慮到學(xué)生中性別差異的存在，由于男生和女生在體能方面的差距，教師要合理的針對(duì)不同體能水平的學(xué)生安排不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)。這樣可以保證學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度的與自身體能吻合，不會(huì)“吃不飽”，也不至于“吃不消”。例如跑步訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，在男生的訓(xùn)練中適當(dāng)加大強(qiáng)度，對(duì)體育特長(zhǎng)的學(xué)生可以增加沖刺跑和彎道加速的訓(xùn)練，身體素質(zhì)一般的男生則適當(dāng)安排。而女生在跑步方面的訓(xùn)練強(qiáng)度要比男生略低一些，應(yīng)以中長(zhǎng)跑和慢跑為主。

（2）興趣分組

興趣是最好的引路人，在興趣的發(fā)展方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行合理的分組教學(xué)。這樣可以滿足學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但同時(shí)也可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不考慮自身情況過(guò)于任性的問(wèn)題，這就要求教師要把握好興趣分組的大方向。

（3）幫教分組

幫教可以解決班級(jí)人數(shù)較多所帶來(lái)的難以兼顧的難題。教師有意識(shí)地讓體育優(yōu)等生和后進(jìn)生分在一組，發(fā)揮骨干作用，帶領(lǐng)本小組的學(xué)生學(xué)習(xí)，能促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與友愛(ài)。另外，也可以將具有不同特長(zhǎng)、特點(diǎn)的學(xué)生分為一組，互助互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短 ，共同進(jìn)步。這種形式可以是一幫一或者是多幫一。

（4）比賽內(nèi)容分組

在中專體育教學(xué)中，比賽內(nèi)容的培訓(xùn)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，尤其是在體育特長(zhǎng)生的培訓(xùn)方面，需要根據(jù)比賽內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。這樣分組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是可以最大限度的開(kāi)發(fā)出學(xué)生在某一方面的潛力，但是仍然有些許不足，不利于學(xué)生的全方位發(fā)展。

2、分組教學(xué)在體育課堂上教學(xué)策略的探究

（1）針對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理選擇分組形式

在體育教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)體育教學(xué)的目的來(lái)選擇合理的分組形式，例如在運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)環(huán)節(jié)中，就要從學(xué)生所報(bào)的比賽項(xiàng)目來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如對(duì)跑步的運(yùn)動(dòng)員增加彎道加速和沖刺跑的訓(xùn)練。

（2）針對(duì)學(xué)情合理選擇分組

不同的教學(xué)開(kāi)端并不意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度相同，所以在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)展，并且根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整分組。例如有增肌減脂需求的同學(xué)，如果不能接受高強(qiáng)度的訓(xùn)練，可以調(diào)整到運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不太大的組別里，進(jìn)行基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

（3）分合有機(jī)結(jié)合，分組輪換和分組不輪換

體育教學(xué)分組并不是由始至終的。分組教學(xué)雖然有諸多優(yōu)勢(shì)，但是仍然在一定程度上影響了教學(xué)進(jìn)度，所以在教學(xué)過(guò)程中可以采用分合結(jié)合的教學(xué)方式，增加教學(xué)的靈活性。同時(shí)分組教學(xué)中的輪換問(wèn)題也是在體育教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一，對(duì)于比賽項(xiàng)目分組，應(yīng)該盡量降低學(xué)生分組的輪換頻率，但是對(duì)于興趣小組就可以根據(jù)學(xué)生的要求進(jìn)行教師和學(xué)生分組的輪換，但是頻率不宜過(guò)高，一學(xué)期一次或兩次就可以。

3、分組教學(xué)在體育教學(xué)應(yīng)用中的注意事項(xiàng)

（1）體育課堂的教學(xué)大多以室外活動(dòng)為主，但體育課堂中的理論知識(shí)教學(xué)也是十分重要的。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)膶⒎纸M教學(xué)應(yīng)用到理論知識(shí)的教學(xué)中。

（2）不論是分組教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)，安全都是體育課堂中永恒的話題，是教師在教學(xué)過(guò)程中首先要考慮到的問(wèn)題。學(xué)生的安全大于一切，教師在分組教學(xué)中必須要將學(xué)生的安全問(wèn)題放在第一位。

（3）分組教學(xué)畢竟是差別教學(xué)，在分組過(guò)程教師要注意到學(xué)生的情緒波動(dòng)，同時(shí)也要關(guān)注到家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校分組教學(xué)的看法，盡量疏通學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的情緒。

總結(jié)：本文首先對(duì)分組教學(xué)的進(jìn)行了相關(guān)的介紹，同時(shí)指出了中專體育教學(xué)的教學(xué)目的及存在的弊端，進(jìn)而就分組教學(xué)在中專體育課堂中的有效運(yùn)用進(jìn)行了一系列的分析和探討。希望可以起到拋磚引玉的作用，為我國(guó)的體育教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

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（作者單位：廣東省云浮市中等專業(yè)學(xué)校）