“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養模式研究

楊林楠

摘 要：隨著我國逐漸邁入“互聯網+”時代，網絡技術得到了有效的發展并且推動了我國社會當中各個行業的發展和改革進程，會計行業在“互聯網+”的大環境下，將一些新型的互聯網技術“大數據、信息挖掘技術、云網絡”等融入到高職會計專業職業能力培養當中是會計行業發展的必然趨勢。最近一段時間我國為了使高職會計能夠盡快的適應“互聯網+”的時代背景，已經將準入門檻合理的降低，目的就在于培養高職會計在“互聯網+”時代背景下的能力。

關鍵詞：“互聯網+” 高職會計 職業能力 措施 問題

中圖分類號：F230 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）12（b）-187-02

1 “互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養概述

隨著我國對“互聯網+”的不斷重視，國家已經制定了一系列的推動“互聯網+”發展進程的措施，在這種大環境下，新型的互聯網技術不斷出現在人們的視野當中。我國傳統的會計行業在這些新型技術的影響下突破了原有的范圍限制，實現了會計數據實時化、動態化，高職會計的會計核算管理也在向更高層次轉變，在這種大環境下，整個行業將會重新洗牌，使整個會計行業發生翻天覆地的變化。這一現象已經引起了國家相關部門的重視。2015年第三季度，在一個規格較高的財富討論會上，相關的財政部門重要領導人做出重要指示，他們明確的指出，“為了使會計行業盡快的適應新環境，要將‘互聯網+技術盡快的融入到高職會計培養工作當中，有效的促進會計行業在‘互聯網+時代背景下的發展與變革”和“‘互聯網+的出現是會計行業發展的新機遇，會計企業要抓住這一機遇，培養這方面的專業人才，使會計行業盡快邁入大會計時代”。由此可以看出國家已經將對會計行業的管理工作內容重點放到“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養。

在一些新型網絡技術的支持下，高職會計的信息處理更加的實時化，集中化。而會計企業的財務信息也更加的全面。由此可以看出在不久的將來高職會計專業職業能力將會是“四化”的特征。“四化”就是，高職會計處理的數據將會更加的信息化，高職會計在核算時將會更加的自動化，高職會計會用更加簡潔的方式進行操作，高職會計的職業素質將會更加的全面。在一些上市企業當中已經將ERP的管理理論運用到實際當中，一些規模較小的企業也將原有的財務記賬模式改變為財務代理記賬，在這種大環境下，一些傳統且不具高效性的核算方式已經逐漸被計算機取代，而如何培養高職會計專業職業能力綜合全面發展，培養“互聯網+”背景下的新型會計人才將是會計行業所面臨的新的挑戰。

2 “互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養的現狀

2.1 論述“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養

在“互聯網+”的時代背景下，會計行業工作當中的諸多環節都受到了較大的影響，例如會計企業的發展環境，企業內部的核算辦法，企業的信息數據的傳遞方式等環節都受到了不同程度的影響。“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養的意義就是將會計培養成具有“高等性”“職業性”的會計人才，二者當中“職業性”要占據主導地位，但是兩者之間也有統一的機制。從“高等性”的角度來說，“高等性”就是說高職會計擁有扎實的專業知識，在今后的工作當中能用所學到的理論知識。從“職業性”的角度來說，會計人員的“職業性”有諸多方面的意義：（1）“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養是培養具有會計專業技術和會計管理的有用型人才，并不是培養只會理論知識的人。（2）“互聯網+”背景下高職會計專業人才在沒進入到社會當中就已經擁有了從事會計工作所需的工作技術，不用經過企業內部的培訓就能進行工作。（3）“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養的人員應具備符合市場發展進程的初級會計能力，且有潛質在一定時間內升級為中級會計人員，這其中所涉及的方面較多，例如，會計人員的自主學習能力、長心思維以及風險意識。但是在“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力的培養還存在著諸多問題。

2.2 論述“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養所存在的問題

（1）會計核算工作效率持續降低。會計有兩種最基本的職責，第一就是財務核算，第二是財務審核。其中財務核算使占據主導地位的存在，它是會計工作當中的重中之重。同時還是教育人員在培養過程當中需要重點培養的基礎技能。傳統的核算模式下，即使有一些傳統的軟件來進行輔助工作，但是這種輔助工作也只是將賬目記錄、編寫報表等環節實現自動化，但是在一些重要的環節例如原憑證轉化、納稅申報等諸多環節確無法有效的實行自動化進程。

（2）培養的內容方面，只注重理論。現在部分企業在設置“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養的課程時，過于注重理論方面的培訓，培養高職會計人員實踐能力的課程少之又少，兩種課程的比例嚴重的失衡。在“互聯網+”的時代背景下，我國眾多高職會計培訓機構在教學過程中，只傳授一些基本的理論、原則、方式方法，而忽視了實踐能力這方面，所以就導致了培訓的高職會計理論知識都會，但是無法將理論知識運用到實際工作當中。

（3）沒有對應的實踐環境。我國眾多高職會計培訓機構中，嚴重的缺乏會計培訓設施，很多的培訓課程都是在電子閱覽室當中進行授課的。在這種情況下，無法突出高職會計的“職業性”（高職會計的“職業性”上文當中我們已經具體介紹了），因此就導致高職會計受訓人員無法體會到一個專業的工作氛圍，從而無法提升職業能力。

3 “互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養的措施

在“互聯網+”的時代背景下，我國的互聯網技術已經逐步融入到會計行業當中，并且已經初見成效。而會計行業在這個過程當中也發生了巨大的改變，而如何將“互聯網+”時代所產生的新型技術進一步的與高職會計專業建設相結合以及培養出來的高職會計能更好的適應“互聯網+”時代，將是現階段高職會計培訓機構的重點注意事項，本文就“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養提出了以下幾點措施。

3.1 變革原有的培養重心，創新高職會計的培養體系

“互聯網+”背景下的高職會計，使整個會計行業出現了翻天覆地的變化，在這種大環境下一些傳統的培養方式顯然已經與社會嚴重的脫節了，其所培養的會計已經無法適應在當今的工作環境。而高職會計培訓機構的主要責任就是為國家培養專業型人才，使其能夠盡快的適應“互聯網+”時代的會計工作環境，為了滿足這種社會需求，高職會計培訓機構應當結合時代背景，以及社會發展方向等諸多外部因素，對“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養的理念進行創新，完善高職會計信息化理念的教育工作，將重點工作放在培養高職會計的綜合素質上，對培養的方式方法進行變革，在努力培養會計基礎知識的同時，要更加的突出培養受教人員的網絡職業觀念，提升學生將所學到的理論可以運用到實際工作當中的能力，將傳統的培訓內容核算改變成培養學生的決策能力，數據管控能力以及風險意識等。因此，高職會計培訓機構應該對會計行業以及一些涉及到財務的中介行進行一系列的分析，與此同時，為了滿足“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養的標準以及質量的需求，培訓機構還要與一些工作單位攜手合作，將原有的培訓標準進行變革，然后在這一基礎上重新制定新型有效的培養方案，教學培養體系進行規劃，完善重要的高職會計培訓課程，結合一些能反映時代特點的信息到實際的教學當中，實現理論與實踐的結合，內容標準與實踐標準的同步。將“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養方案進一步的改善，可以運用三層兩式的方法，三層兩式即基本技能、職業技能、管理創新思維為三層，“互聯網+”以及培訓課程為兩式。培訓機構在具體操作當中應當將重點工作由會計核算的培養工作轉變成對公司內部審查，對公司未來規劃，對財務整理等諸多方面的培訓工作，提升高職會計受教人員的新型技術的運用能力，以此來滿足“互聯網+”背景下的社會對高職會計的需求。

3.2 完善培訓機制，提升培訓水平

“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養離不開師資力量，強健的師資隊伍，對“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養有著重要的意義。作為“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培訓機構首要工作就是要將受教人員的實踐能力與企業工作相結合。“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培訓機構的教師應該借助與本機構合作的企業，是高職會計受教人員能隨時關注行業的最新動態，以及一些最新完善措施，使他們能夠做到與時俱進，將一些新型有效的方案學習到。而提升培訓師的教學能力，必須要在培訓機構內部建立“送入、送出”的兩重通道，是培訓機構內的師資隊伍可以互相通融。而一些各方面條件較好的培訓機構，可以將培訓師送到一些在會計行業具有權威性的知名企業當中進行一定時間的定崗掛職學習，以便培訓師可以相對全面的了解“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培養的內容與所需要的技術種類，為以后培養相關人才打下堅實的基礎。

3.3 借助與“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培訓機構合作的企業，推動“互聯網+”背景下高職會計的培養進程

在“互聯網+”時代背景下，企業之間的距離大大的縮短，已經突破了傳統意義上的空間限制。因此與“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培訓機構要努力的與相關的權威企業進行深入的合作，雙方攜手權威企業的技術優勢與“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培訓機構的場地、人力等優勢結合起來，以達到低成本、高效率的陪養模式。例如，“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力培訓機構可以在內部組建“訂單班”，相關的權威企業和培訓機構可以共同組建師資隊伍，共同建設實踐環境，使高職會計專業受教人員可以通過網絡途徑，在培訓機構內的時間環境中進行實際操作，并且將與本校合作的權威企業中的會計方面的工作也發布到網絡平臺當中，從而使培訓機構成為“互聯網+”時代下的會計服務工廠。從而有效的提升培訓出來的人才的綜合素質，將理論與實踐教學完美的融合，促進“互聯網+”背景下高職會計專業職業能力的培養進程。

4 結語

在“互聯網+”的時代背景下高職會計人員在職業技能有著更高的要求，所以相關的培訓部門要將培訓方法進行不斷的完善，以達到培養實用型人才的目的。

參考文獻

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