經濟新常態下大學生就業現狀分析與創新路徑研究

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722177

摘要：習近平總書記提出的“新常態”重大戰略判斷，深刻揭示了中國經濟發展階段的新變化，也揭示了高等教育大眾化對大學生就業的新變化。為有效解決大學就業難問題，本文分析了當前大學生就業現狀及存在的問題，并提出了一些輔助大學生就業的創新路徑，以期通過創新大學生就業路徑，有助于解決大學生就業難的社會問題，更好的保障我國社會的長期健康可持續發展。

關鍵詞：經濟新常態；大學生；就業；現狀；創新路徑

1 經濟新常態下大學生就業現狀分析

1.1 就業存在突出的結構性矛盾

隨著我國教育體制的不斷改革，近年來很多高等院校都在盲目擴招，當前國內教育規模越來越大，每年都有大量的高校畢業生面臨就業。而當前在我國經濟轉型發展的新常態下，國內中低端，高能耗，重污染企業不斷減少，生產正在不斷轉型，人們的生活也在發生著巨大變化，國家正在促進一些高端制造業，以及服務類企業的發展，以期通過這些企業的發展來持續消化日益增多的勞動力，創造更多的就業崗位。但當前因人力資源供給結構很難實現科學、合理的匹配，一方面大學生的就業難問題正在不斷凸顯，另一方面部分企業開始出現用工荒，就業結構性矛盾不斷加劇。

1.2 就業課程的教學內容及相關體系針對性不強

當前部分高校在沒有充分調研國內就業市場實際需求的基礎上，盲目跟風，大量開設人們所謂的熱門專業與熱門課程，以致培養出的畢業生無法滿足就業市場需求，具體主要體現為兩個方面：一用人單位無法招到符合自身發展需求的人才，二畢業的大學生很難順利就業，有的即使順利就業了，到用人單位后很多大學生所學東西也用不上，很難勝任工作崗位，最終造成造成很多畢業生出現難就業的局面。此外，當前很多大學在就業指導方面以及職業規劃方面做的也很不到位，仍存在很多問題：一沒有充分重視大學生就業指導工作，就業指導應屬于大學生進行高等教育培養的一重要內容，高效有責任也有義務進行大學生就業指導，而當前很多高校不重視開設就業指導課程，即使開設了也是走過程，流于形式，甚至有很多高校根本不開設此類課程。二所開設的大學生就業指導課程不規范，實際針對性不強，當前很多高校所開設的就業指導課程，只是簡單的講解，沒有專業書籍作指導，也未制定系統的教學大綱，教學計劃不合理，教學目標不明確，教學內容死板陳舊，無法形成一完整體系，易脫離實際，同時就業指導的具體針對性不強，大多照本宣科，而沒有以市場實際需求為基礎，來有針對的進行就業指導。三就業指導師資隊伍數量不足且專業性不強，因就業指導工作涉及學科較廣，綜合性較強，并且應充分了解當前社會發展形勢，這就要求進行就業指導的教師應有很高的專業素養，而當前很多高校的就業指導教師達不到這一要求。

1.3 缺乏完善的就業與社會保障體系

在實際生產中，要想把當前大學生就業難的實際問題徹底解決好，不斷改進完善大學生就業保障機制必不可少。當前雖然國家正在不斷出臺促進大學生順利就業的相關政策及措施，如給部分失業大學生發放補貼以及進行就業補貼等措施，但這也只是在某種程度上對部分大學生的順利就業起到一定幫助，這些簡單的措施很難從根本上徹底解決大學生就業難的問題。此外，進行的各種短期職業培訓效果也不是很明顯，人力資源部以及社會保障部對大學生的幫扶也十分有限，各種實際投入還很不足。

1.4 一些大學生就業觀念不正確

首先，造成當前很多大學生難就業的一重要原因是很多大學生在就業時一味的追求專業對口，感覺自己在大學中學什么專業，畢業后也一定要找個什么專業的工作，當遇到就業崗位與自身所學專業不一致時，就會出現專業認同感差的現象，不愿意主動就業，但在經濟新常態下，由于很多產業還處于轉型升級期，時常很難與大學生的心理預期相符。其次，面對當前的經濟新常態所帶來的宏觀就業壓力，很多大學生仍沒有及時轉變傳統就業觀念，及時樹立新就業觀念，就業目標還主要以公務員，國家事業單位以及知名國企為主，還在盲目追求過去的“鐵飯碗”，對此大學生要想順利就業必須大力拓寬自身就業視野，積極努力的嘗試各種就業渠道。再者很多大學生家長普遍認為自己的孩子接受過高等教育后，會和其它人不同，加之家庭也會付出很高的成本，大多家長及大學生都希望能借助好的工作，盡快獲得回報，他們在找工作時不僅想找到體面的工作，而且還想找到高薪的工作，而現實情況卻沒這么理想，一些大學生眼高手低的現象十分明顯，這樣便很難順利就業。

2 經濟新常態下大學生就業路徑創新對策

2.1 讓經濟快速轉型升級，并科學合理的調整其結構

在經濟新常態下，讓經濟快速轉型升級，并科學合理的調整其結構是促進大學生順利就業的一重要措施。就我國當前的就業市場來看，第二產業與第三產業所需的高學歷人才較多，而第三產業又有很高的擴展空間，具有很大的就業彈性，對此，我們可通過大力發展第二產業與第三產業，讓這兩個產業實現快速轉型升級，以更好的促進大學生順利就業。當前，雖然我國的經濟增長速度較快，但國內仍然是以一些低端制造業為主，所需求的勞動力層次相對較低，而只有一些高端制造業才會需要更高層次的勞動力，才能為國內大學生創造更多高級就業崗位。對此，筆者建議可從兩方面著手來盡快推動國內產業的轉型升級。一方面應重視產業結構的調整，著重發展服務業以及新興的電子信息業；另一方面應大力扶持低端制造業向高端發展，努力擴大自主品牌勢力，讓它們知名度更高，進而促進產業結構的改善。

2.2 邊完善教育體系，邊開拓就業市場

（1）不斷改革專業設置，努力提高教學質量。首先，國內各高校應科學、合理的開設專業，所開設的這些專業都應與實際市場需求相符，且在每年招收新生時，應依據自身師資力量以及辦學規模科學招生，不盲目擴招。其次，應重視大力提升師資隊伍教學水平，可通過采用教學競爭機制以及學生評分機制，來促進教師教學質量的提升，應建立健全教師教學質量評估體系，對不合理的教學機制進行改進與完善。可采用優勝劣汰，公平競爭的方式，來打造一綜合素質優良的師資隊伍。

（2）應重視完善教育體系，把就業指導視作一種常態化教育。當前，國內很多高校只有學生在大四時才開設學生就業指導課程，且開設課時也相對較少，很難達到有效指導學生就業的作用。在經濟新常態下，各大學應把就業指導課程貫穿于大一至大四全過程，讓就業教育逐步發展為一種常態化教育。具體可在大一階段與大二階段幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓就業觀念逐步深入人心，并幫助他們進行職業生涯規劃，到大三階段與大四階段時，強化就業指導，可多帶他們到一些大型人才市場進行面試，讓他們進一步了解就業市場，掌握最新市場動態，并制定一努力目標，以畢業后實現順利就業。

（3）重視開拓就業市場，不斷創新就業路徑。良好的就業市場是保障大學生實現順利就業的基礎，社會相關部門應重視廣泛開拓大學生就業市場，不斷創新大學生就業路徑，以創造一更好的就業平臺，來促進大學生順利就業。同時高校不僅應重視與企業進行溝通合作，充分了解企業人才需求，而且應開設指導大學生就業的市場部門，以實際就業市場情況為基礎，來指導大學生就業，讓各個大學生的就業優勢得到充分發揮，以實現順利就業。

2.3 逐步完善大學生就業促進機制

政府方面。對于政府方面應重視完善就業保障機制，當前要想把高校畢業生難就業的現實問題充分解決好，必須得有一個完善的就業保障機制作基礎。對此，政府可通過制定一些法律法規及相關政策，同時提供一些服務性平臺如：就業服務平臺，人才需求信息數據庫等，來積極輔助大學生就業；

高校方面。高校應創建一長效就業服務機制，應重視改進哪些就業率低以及學生畢業后不好就業的專業，開設一些與市場需求相符的專業，不斷進行改革創新。在進行教學作業時，應以誠為本，幫助學生樹立誠信理念，構建正確的人生觀，價值觀，同時應重視為學生營造一良好的生活環境，學習環境以及就業服務環境。

市場方面。對于市場方面，應努力創建一公平競爭，積極向上的就業環境，在就業時，很多高校畢業生都遇到過“就業歧視”現象，如就業性別歧視，地域歧視，年齡歧視等，這些現象對于大學生就業來說都是很不公平的。為使就業環境更公平，更合理，市場應創建公平競爭就業機制，用人單位不應只看重學生的個人條件，而且看重他們的個人能力，應把有能力的人招進單位。

3 結語

此外，在經濟新常態下，大學生要想實現順利就業，只靠政府、學校、市場方面的努力是遠遠不夠的，更重要的還需自身積極轉變就業觀念，改善就業思路。一方面應從實際情況出發，切忌眼高手低，大學生應勇于到一些二、三線城市以及中小企業尋找就業機會，同時應重視努力提升自身綜合素質，另一方面應打破傳統觀念，敢于創業，可通過多種渠道來實現自身價值。總之在經濟新常態下，只有這樣才能更好的解決大學生就業難的問題，才能讓更多的大學生實現順利就業。

參考文獻：

[1]魏彬.思想政治教育提升大學生就業能力的研究[J].教育與職業，2015（05）：5254.

[2]張常新.大學生就業質量的影響因素及對策[J].繼續教育研究，2016（01）：113114.

作者簡介：孫凡（1985），男，山東淄博人。