中職學校一體化教育教學及創新

張建國

摘要：中職學校教育的一體化課程體系，基于職業典型工作任務，通過一體化人才培養模式，滿足企業用人需求，實現學生職業生涯發展規劃。針對目前的生源質量，中職學校要提高教育教學質量，需要解放思想，開拓創新，充分認識中職院校一體化教育的重要性，并在實踐中予以積極的嘗試。充分發揮班主任的管理作用，提升教育教學質量，提高服務經濟社會發展的能力。

關鍵詞：中職學校 一體化 教育教學 管理工作

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0135-01

中等教育是我國教育體系中的重要組成部分，承擔著雙重的教育教學任務，一方面是為我國各行各業培養中等專業技術人員，一方面為高等教育輸送人才，因之，我國的中等教育既是專業技術人員學校培養的出口教育，也是為高等學校提供生源的基地教育。在我國專業技術人員缺口尤其一線普通專業技術人員缺口較大的現下，振興中等職業教育已經成為發展我國教育事業的戰略視角。振興我國中等職業教育必須解放思想，在教育教學模式上予以創新，一體化教育教學模式的提出就是創新舉措之一。

一、中職院校實施一體化教育的重要性與一體化教育的基本模式

從中等職業教育的定位可以看出，中職院校的教育教學活動是滿足社會的職業崗位群所需人才服務的，培養出的學生要具有職業需要的基本技能，上崗后就能夠得心應手地投入生產和工作。但長期以來我國中等職業教育處于尷尬的生源質量和數量不足的狀態，我國中職教育教學要真正有所突破，就必須從人才培養模式、教育教學模式、師資隊伍建設、教學方法和評價方式上，全面、系統、科學地進行改革。

在改革人才培養模式方面應提倡改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，構建“多層融合，分段遞進”人才培養模式。

在改革教育教學模式方面應提倡，改革以學科型課程體系為中心的傳統教學模式，構建工作過程一體化課程體系，通過構建“理論教學與實踐操作”“教學過程與工作過程”“課堂與生產車間”三位一體的方式組織與實施教學，形成“一體化”工學結合教學模式，實現學生的“四個提升”：學生自主學習能力的提升，學生基礎操作能力的提升，企業生產環境適應能力的提升，合作與交流能力的提升。

二、實現中職院校一體化教育教學創新的關鍵因素在于教師

教師是教學活動的組織者和實施者，實現中職院校一體化教育教學創新的關鍵因素在于教師，因之，中職學校要在師資隊伍建設上突出抓好兩個方面：

一是提高教師的一體化教學能力。目前職業教育教師的組成結構主要有三種情況：由普通教育轉行而來的，其教育觀念和教學方法沿襲了普教的慣性，與職業教育的需要距離較大；在中職學校任課多年，過分在意職教與普教的差別，重視技能教學，忽視職教與普教的聯系；由師范類學校畢業后就職的，還有一部分教師由師范類學校畢業生而來，缺乏專業課教學經驗，在短期內還不可能成為骨干教師。面對教師隊伍的現狀，中職學校實施一體化教育教學創新必須在提升教師一體化教學能力上下工夫。

二是增強教師的現代教育觀念和開拓創新意識。要在教師中大力提倡素質教育、開放教育、能力教育、發展創新教育的理念，激勵教師在教學實踐中貫徹這樣的教學理念，積極嘗試加強與行業、企業接軌，從典型工作任務中提取知識、技能的要求，參與企業的生產實踐，在實踐中歸納、總結學生在實際操作中出現的問題和解決問題的方法。尤其應該著力提高名優骨干教師質量，充分發揮示范輻射作用。再通過課程實施，積累經驗，總結成果，為進一步滾動推廣新技術提供豐富的教改資源。

三、教育學生端正學習態度，理論聯系實踐地提高專業技能

經過職業學校培養的學生，其就業優勢是掌握了某種技能，具備某一專業需要的就業競爭力，能夠在崗位上得心應手地做好具體工作，因此，實施中職院校一體化教育教學創新的落腳點表現在學生的學習態度、學習能力、職業能力的端正和提高上，又在很大程度上依靠班主任作用的發揮。

班主任要做好學生態度的引導者，引導他們正確對待專業課程的學習，將在校學習與未來的就業需要聯系起來，在理論學習中要認真扎實，在實習期間不疏忽實踐能力的鍛煉，能夠在一點一滴和一時一事中修養和鍛煉職業技能，包括對技術技能和職業道德的錘煉。要求學生們在學校學習的階段要積極地汲取知識和增長才干。要培養學生樹立正確的擇業觀。“中職生是一個特殊的群體，他們的家庭背景和學識程度在就業的方面很大程度上影響了他們正確的選擇方向。由于中職生的自卑自負、期望值偏高、對于就業要求較高等原因，使得很多中職生無法找到真正適合自己的職業。因此，轉變學生就業觀念，樹立正確的擇業觀，對于中職生而言是非常重要的。”腳踏實地地積累就業資本，腳踏實地地選擇自己的就業崗位，實現自己的人生價值。

參考文獻：

[1]蔡艷秋.中職學校一體化教學模式探索[J].商業文化月刊，2012（12）.

[2]于軍.轉變就業觀念 樹立正確的擇業觀[J].時代教育，2014（4）.

責任編輯：楊國棟