初中物理生活化教學實驗途徑分析

季日紅

【摘要】針對目前我國教育與生活脫節的情況，教育改革提倡教學聯系生活，提出了教學生活化的新型教學方法。而初中物理中涉及的光、聲、電等，無一不與實際生活緊密相連。所以在初中物理教學中采用生活化的教學方法，能夠有效地幫助學生理解物理、提高物理教學效果。

【關鍵詞】初中物理 生活化教學 實踐分析

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0133-01

物理是一門抽象學科，初中生剛剛接觸物理，難免覺得難以理解。所以，在初中物理教學中采用生活化的教學方法是非常必要的。一方面可以將物理貼近生活，提高學生對難以理解的物理規律的掌握，提高學生學習積極性；另一方面可以培養學生的觀察、學習、探索能力，提高學生的綜合素質。

一、初中物理生活化教學實踐的意義

初中物理教學生活化是指初中物理教學要主動聯系生活，從學生的生活經驗和生活背景出發，聯系學生的生活實際，創設學生熟悉的生活情境，通過分析討論生活中的具體問題學習物理，給學生獨立思考、動手操作以及合作探究的機會，讓學生感受物理和生活的聯系，理解學習物理的意義及價值，以此來激發學生的學習興趣，學會用物理的思維方式去觀察、分析和解決現實生活中的物理問題。

1.激發學生興趣

學習興趣是推動學生主動學習的內在動力。教學過程中利用五彩繽紛的生活世界，豐富教學內容，可以有效地引發學生的好奇心、探究欲，從而激發學生的學習興趣。初中生對物理課堂教學中的實驗現象，小故事，生活場景，尤其是自己生活中遇到的物理問題都會表現出極大的興趣。實現初中物理教學生活化，能夠讓老師擺脫“老師講、學生聽”單向被動的教學方式，把物理教學和實際生活相結合，充分發揚理論聯系實際的作風，利用生活實例和經驗來激發學生對物理的求知欲，如：講運動的相對性時，教師可以舉坐車子時，感覺樹木、房子向后退這些密切與身邊生活密切聯系的實例，讓學生主動地從生活中發現物理規律，進而增強對物理知識的理解，最后將物理規律應用到生活中。這種生活化的教學方式不僅能激發學生的物理學習興趣，還能促進實現物理學習的實際價值和意義。

2.提高學生理解能力

物理是一門抽象的學科，乏味的物理規律和理論知識無法讓學生產生共鳴，也就導致了學生學習物理的效率低下。在實際生活中，許多學生會注意到各種有趣的物理現象，對它們也會產生強烈的好奇心。初中物理教學生活化將物理與實際生活緊密相連，老師能夠通過通俗易懂的生活常識，將原本難以理解的理論知識很好地詮釋出來，有助于學生更好地理解和掌握物理知識。而學生自身的生活經驗，也可以幫助他們彌補理解能力上的不足，促進他們對物理知識的理解和掌握，從而提升初中物理的教學質量。

3.提高學生實踐能力

物理是一門實踐性、應用性很強的課程，倘若教師采用應試教育的模式讓學生死記硬背，只會讓學生感到乏味且無任何意義。物理的學習目的在于將物理應用于實踐，應用于生活，真正發揮價值。因而，教學過程中，老師要注重物理的實踐性，讓學生在實際生活中應用物理知識，充分了解物理的實用價值。如在學習“電路”時，可以讓學生了解自己家中的開關是如何控制電器的，從而分析并聯與串聯的特征和差異；在學習“電功和電功率”時，可以讓學生回家抄表讀數，從而計算出家中電器，如電視、冰箱、空調等的功率。讓學生在鞏固物理學習知識的同時，又培養了實踐能力和節約用電的意識。

二、初中物理生活化教學實踐的有效途徑

1.物理實驗的生活化實踐

在物理教學中，實驗是不可或缺的一部分。通過實驗可以清晰解釋并理解物理知識，開闊學生的思維，使其對物理學習更加感興趣，主動學習物理，并在探究的過程中不斷地發現新問題，提出新問題，并解決問題。如設計“紙鍋燒開水”的小實驗，先設置疑問，同學們都知道鐵鍋可以用來燒開水、做飯。而紙鍋燒開水，你們聽說過嗎？讓學生帶著好奇心動手做實驗，當他們親自動手把“紙鍋”里的水燒開，卻看到紙鍋安然無恙時，學生對實驗就充滿了興趣。通過將生活中真實存在的現象落實到實驗中，使學生積極參與其中，有助于提高學生的動手操作能力，同時，也培養了學生獨立思考的能力。

2.物理課堂教學的生活化實踐

傳統的物理教學主要依靠老師對物理知識的講解，這種單一、枯燥的教學方式，難以將學生的注意力長時間集中在課堂教學內容之上，這就更增加了物理學習的難度。針對這個問題，老師在教學過程中可以巧妙地運用生活感受，讓學生能夠看到或者聽到物理現象，從而讓抽象的物理知識具象化。如：在學習“慣性”時，可舉站在公共汽車上的乘客，在汽車突然啟動或緊急剎車時的情境。講授“力的相互作用”時，可以列舉生活中劃船時，槳向后劃水，船則會向前行駛，這些與生活緊密聯系的自然現象，使學生體會到學習物理的實用性，提高學生觀察、分析、認識問題的能力。

3.物理作業的生活化實踐

作業是傳統教學模式不可或缺的內容，也是學生必須完成的任務之一。隨著課改的深入，素質教育的提倡，課堂作業逐漸擺脫了單純的書面形式。實現物理作業的生活化實踐，可以使學生擺脫枯燥陳舊的書面作業，將所學的物理知識融入生活，通過日常生活中常見的物體和工具解決問題，讓學生貼近生活，發現問題并運用所學知識解決問題。

4.物理活動的生活化實

因為物理教學中涉及的許多知識和我們的生活息息相關。因而，教師還可以利用課余實踐，組織學生深入生活，因地制宜地引導學生使用身邊隨手可得的物品，進行探究活動和各種物理實驗，拉近物理學與生活的聯系，讓學生深切地感受到科學的真實性、感受到科學和社會、科學和日常生活的關系。比如利用注射器、礦泉水瓶、廢舊的鐵粉等可以完成許多有趣的小實驗，這些實驗各自不同地表現出“改變”、“放大”、“借用”、“替代”等創新技巧，對保持學生的好奇心、培養學生的探索樂趣、實踐能力以及創新意識都是一種極有效的途徑。

總之，初中物理教學在整個學科中占有十分重要的地位。物理教師要使課堂取得良好的效果，提高教學質量，就要積極地開展生活化的物理教學。通過各種與學生實際生活相關的案例，培養學生的學習興趣，提高學生的動手能力，解決問題能力。

參考文獻：

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