紅色文化融入高職學生社會主義核心價值觀培育研究

【摘要】紅色文化對高職學生社會主義核心價值觀的培育具有導向功能、激勵功能與轉化功能。本文從紅色文化和當代高等職業學生核心價值觀教育入手，重點關注紅色文化在現實教育中存在的問題，提出“三位一體”的綜合合力，通過政府引導、高職院校校園文化建設和自我教育，大力推進紅色文化融入培養高等職業學生社會主義核心價值觀過程中。

【關鍵詞】紅色文化；社會主義核心價值觀；高職學生

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0223-01

紅色文化中的革命理想信念對我們社會主義核心價值觀的宣傳教育具有重要意義。特別是在當前建設高等職業院校學生核心價值觀的過程中，結合紅色文化的內容，發揮紅色文化的作用，傳播紅色文化的精神，將有助于高等職業院校學生牢固樹立核心價值觀，自覺實踐。我們要準確把握紅色文化的內涵與特點，明確紅色文化融入高職學生社會主義核心價值觀培育所面臨的挑戰，并根據高職學生自身發展的特點和需要，充分挖掘紅色文化資源的育人價值，進一步提高高等職業院校學生社會主義核心價值觀培養的有效性。

一、紅色文化與社會主義核心價值觀的關系

文化的核心內容體現了特定歷史時期人們的價值觀。文化核心價值觀是與其他文化不同的文化基礎價值。紅色文化是“民族傳統的遺產，也是繼續適應新時代的需要，使與紅色文化相關的歷史與現實聯系起來，真正反映了傳統精神與時代精神的結合”。

二、紅色文化融入高職學生社會主義核心價值觀培育的現狀

紅色文化融入高職學生社會主義核心價值觀培育是一項長期的、復雜的工程，政府、社會、高職院校一直都致力于挖掘紅色文化內涵融入高職學生社會主義核心價值培育。

1.紅色文化對高等職業大學生社會主義核心價值觀念的影響

部分高職院校的紅色文化教育逐漸滲透到高職院校思想政治理論課程之中。政府、高職院校不斷地拓展紅色文化融入高職學生社會主義核心價值觀培育途徑。國家引導的新聞媒體與高職院校教育對紅色文化進行廣泛地宣傳，為培養高職學生的社會主義核心價值觀，營造良好的社會氛圍。

2.紅色文化融入高職學生社會主義核心價值觀培育過程中存在的問題

目前，各地政府、高職院校雖然都在積極探索紅色文化融入高職學生社會主義核心價值觀培育有效途徑，爭取提高兩者之間融合性，但是在實際操作中，將紅色文化融入高職學生社會主義核心價值觀培育過程中仍然存在一些問題。

（1）政府、高職院校對于紅色文化資源開發整合程度不夠

紅色文化的發展仍處于各自發展的狀態，缺乏對紅色文化資源的整合。當前部分高職院校教育工作者沒有重視紅色文化教育作用，使得高職院校紅色文化教育停留在教育表面，無法讓高職學生感受到紅色文化的價值魅力。

（2）高職院校對高職學生進行紅色文化教育的形式陳舊、方法單一

部分高職院校能夠組織學生參觀紅色紀念館、革命根據地進行紅色文化教育，但是短時間的組織學生進行實踐教學活動只能表面感受紅色文化內涵，不能真正用心體會紅色文化內在教育意義。

（3）高等職業院校學生繼承紅色文化建立社會主義核心價值觀積極性有待提高

高職院校高職學生學習紅色文化的積極性不強，無法充分發揮自己在培育過程中主體作用，高職學生對于認同和培育自身社會主義核心價值觀存在知行脫離現象。

三、紅色文化融入高職學生社會主義核心價值觀培育現實路徑

高職學生價值觀培育需要多管齊下，形成綜合合力。

1.強化政府引導

紅色文化融入高職學生社會主義核心價值觀培育任重而道遠，需要政府、社會全體人員大力支持，需要政府強化對高職學生進行紅色文化教育意識，需要政府構建紅色文化公共傳媒體系，需要政府引導紅色文化旅游基地發展，整合紅色文化教育資源。

創辦紅色文化網絡，提高紅色網絡內容趣味性。拓寬高職學生與政府的溝通橋梁，方便高職學生對紅色文化進行咨詢；在網絡上設置評論欄目，讓高職學生自由討論紅色文化內涵，自主接受紅色文化精神內涵熏陶，提高高職學生紅色文化整體水平。

2.加強校園紅色文化建設

高職院校是培育和教導人的主陣地，高等職業教育對個人價值觀形成的影響是全面、系統、復雜、深刻的，具有比其他教育更強的社會指導和規范功能。而高職院校校園是高職院校重要組成部分，加強高職院校校園紅色文化建設，對改進高職生思想政治教育，提高高職生綜合素質，促進高職生社會主義核心價值觀的培養具有重要意義。

第一，加強校園物質文化建設。校園物質文化建設是紅色文化融入高職學生社會主義核心價值觀培育的重要途徑。健康優美的紅色文化校園環境能夠給予高職學生巨大精神力量，陶冶他們的道德情操，培養他們的道德素質和政治素質。

第二，加強校園非物質文化建設。高職院?？梢詢灮處熃Y構，加強他們的政治素養，增強他們的責任感，將紅色文化滲透到各個學科課堂教學上，使學生有效地培養了社會主義的核心價值觀。此外，切實改進紅色文化教學方法。在課堂教學中，采用多媒體教學將紅色文化內涵引入教學過程中，引發高職學生學習紅色文化內涵的興趣，使高職學生自主學習紅色文化內涵。

3.注重自我教育

將紅色文化融入高職學生社會主義核心價值觀培育，需要社會、高職院校教育之外，還需要與自我教育相結合，從高職學生的思想實際和現實需求出發，注重高職學生自我教育能力，進而達到自覺改正自身錯誤的思想和行為。

第一，高職學生應該認真上思想政治理論課，學習紅色文化的發生、發展過程，努力提升自身的紅色文化理論知識，真正將紅色文化的精神內核內化為自己的價值觀念，為高職學生社會主義核心價值觀培育提供內化條件。

第二，高職學生通過紅色文化教育達到對自身社會主義核心價值觀培育效果，社會實踐活動必不可少。紅色文化實踐活動使高職學生單一的紅色文化理論學習變得靈活多樣，能夠增強高職學生對紅色文化精神的理解和認同，有助于高等職業學校學生形成正確的價值觀念。

總之，紅色文化在當代中國的價值是不言而喻的。加強對高職學生進行社會主流價值引導勢在必行。通過紅色文化所蘊含的中華民族所獨有的精神品質和德育價值，教育和感化作為建設祖國的接班人的高職學生，使其形成與社會主流意識相符合的價值觀念和意識形態，為實現中華民族的偉大復興，努力奮斗。

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作者簡介：

賀德輝（1982-），女，副教授，碩士，湖南常德人，常德職業技術學院輔導員，研究方向為高校學生思想政治教育教學。