淺論雙語教育對促進(jìn)南疆中學(xué)生思想政治教育的作用

淦愛品++劉曉霜

【摘要】“雙語教育”是我國民族教育工作的重要內(nèi)容，雙語教育的積極推進(jìn)對南疆中學(xué)生思想政治教育具有正向推動(dòng)作用。本文立足于南疆地區(qū)具體情況，建議在推進(jìn)雙語教育過程中，要充分重視其重要性，突出特色活動(dòng)，注重其政治作用的發(fā)揮，使“雙語教育”在促進(jìn)南疆中學(xué)生思想政治教育發(fā)展中的作用充分發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】雙語教育；南疆中學(xué)生；思想政治教育；作用

【課題名稱】本成果獲新疆維吾爾自治區(qū)普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地—喀什大學(xué)南疆教育發(fā)展研究中心基金資助。

【中圖分類號(hào)】G658.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0224-02

一、“雙語教育”對促進(jìn)南疆中學(xué)生思想政治教育發(fā)展的重要意義

南疆“雙語教育”的積極推進(jìn)對南疆中學(xué)生思想政治教育的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。“雙語教育”與思想政治教育有著密切的聯(lián)系。南疆地區(qū)，中學(xué)生的思想政治課程采取的是雙語教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上逐步改善和提高思想政治課程中雙語教學(xué)的質(zhì)量和水平，通過“雙語教育”，以中學(xué)生的思想政治課為載體，全面提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，增強(qiáng)中學(xué)生對祖國的認(rèn)同感，以及維護(hù)祖國統(tǒng)一的自尊心和自信心，提高對中華民族向心力和凝聚力。

（一）“雙語教育”的大力推進(jìn)有利于南疆中學(xué)生思想政治教育水平的提高

南疆中學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)實(shí)施了雙語教學(xué)，此外，南疆地區(qū)在積極響應(yīng)自治區(qū)推進(jìn)“雙語教育”的號(hào)召下，在促進(jìn)中學(xué)生思想政治教育發(fā)展的進(jìn)程中集中力量推進(jìn)“雙語實(shí)驗(yàn)班”的建設(shè)發(fā)展，大力普及和推動(dòng)雙語教學(xué)，而且根據(jù)我國基礎(chǔ)教育改革的需要，積極推進(jìn)“雙語”教學(xué)的改革，積極創(chuàng)新雙語教學(xué)的模式，探尋“雙語”教學(xué)的規(guī)律，力爭將南疆地區(qū)建設(shè)成為新疆維吾爾族自治區(qū)“雙語”教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、教學(xué)研究的示范地。民族學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的過程中，也希望通過自己的學(xué)習(xí)在社會(huì)上獲取更多的信息以促進(jìn)自己的發(fā)展。南疆中學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到“雙語教育”的重要性，通過“雙語教育”更有利于將漢語更好的融入自己本民族的語言，更好的理解漢族文化，更好的繼承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新自己本民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，逐步實(shí)現(xiàn)種族認(rèn)同和文化認(rèn)同，不斷增強(qiáng)對中華民族的認(rèn)同，進(jìn)而更有利于南疆中學(xué)生思想政治教育水平的提高。

（二）“雙語教育”有利于加強(qiáng)南疆中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)教育

所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。南疆少數(shù)民族中學(xué)生通過“雙語教育”不僅加深了對本民族思想文化的正確認(rèn)識(shí)和理解，而且更有利于提高少數(shù)民族中學(xué)生對中華民族的認(rèn)同感，更深切地感受到國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的深刻含義，加強(qiáng)了南疆中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)教育，提高了南疆中學(xué)生的思想素質(zhì)水平，使其在今后的發(fā)展中，能夠更好地理解和認(rèn)同黨和國家的政策、方針和路線，夯實(shí)了社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展的思想基礎(chǔ)，使南疆中學(xué)生能夠更好的為南疆的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)可以指出，“雙語教育”與思想政治教育在實(shí)施主體、教育理念以及教育目標(biāo)上是一致性。[1]所以，南疆中學(xué)生不僅是“雙語教育”所關(guān)注的主要對象，更是南疆中學(xué)思想政治教育的實(shí)施主體之一，南疆“雙語教育”和中學(xué)生思想政治教育的教育理念和目標(biāo)都是培養(yǎng)南疆社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，大力提高和發(fā)展南疆中學(xué)生的科學(xué)文化水平和思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)南疆廣中學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族凝聚力。因此，課堂作為南疆中學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，雙語教學(xué)模式的積極開展，對南疆中學(xué)生思想政治教育的發(fā)展是具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

二、如何發(fā)揮“雙語教育”在促進(jìn)南疆中學(xué)生思想政治教育發(fā)展中的作用

（一）明確“雙語教育”的重要地位，為南疆的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)夯實(shí)思想基礎(chǔ)

南疆中學(xué)生是南疆社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要對南疆中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，需要“雙語教育”這一載體為重要手段，提高南疆中學(xué)生的思想道德素質(zhì)，不斷增強(qiáng)南疆中學(xué)生的科學(xué)技術(shù)水平，為南疆的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才，也為南疆的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)夯實(shí)思想基礎(chǔ)。雙語教育是多民族、多語言國家和地區(qū)普遍存在的社會(huì)文化現(xiàn)象。少數(shù)民族雙語教育是我國民族教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，實(shí)施雙語教育是培養(yǎng)“民漢兼通”的復(fù)合型少數(shù)民族人才的重要手段。不論從短期還是長遠(yuǎn)來看，南疆地區(qū)“雙語教育”的推進(jìn)不僅有利于少數(shù)民族中學(xué)生在社會(huì)生活中打破語言障礙，進(jìn)行科學(xué)文化的交流，為南疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步提供有利條件，也有利于在促進(jìn)民族間交流交往交融的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)南疆中學(xué)生對祖國的認(rèn)同，對中華文化的認(rèn)同，對中華民族的認(rèn)同和對中國道路的認(rèn)同，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)的穩(wěn)定，長治久安。“雙語教育”事關(guān)中華民族整體利益，事關(guān)國家統(tǒng)一和滿足團(tuán)結(jié)進(jìn)步，事關(guān)中華文化的繼承與發(fā)展，一直是新疆自治區(qū)教育工作的重中之重，尤其是少數(shù)民族占據(jù)多數(shù)的新疆南疆地區(qū)，推進(jìn)“雙語教育”的發(fā)展更具有特殊意義。只有充分認(rèn)識(shí)到南疆地區(qū)推進(jìn)“雙語教育”同中學(xué)生思想政治教育的緊密聯(lián)系，才能重視“雙語教育”工作對南疆中學(xué)生思想政治教育的重要性，從而為南疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步提供智力支持和人才保證，為南疆社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)夯實(shí)思想基礎(chǔ)。

（二）突出“雙語教育”中的特色活動(dòng)，促進(jìn)南疆中學(xué)生思想政治教育水平的提高

南疆“雙語教育”中的“滬喀手拉手、成長心連心”結(jié)對子活動(dòng)取得了很好的效果，一對一的漢族大學(xué)生與民族中學(xué)生的交流學(xué)習(xí)不僅使民族學(xué)生的漢語水平得到了提高，也使民漢同學(xué)之間加強(qiáng)了情誼，同時(shí)也加強(qiáng)了民族學(xué)生對偉大祖國的認(rèn)同，推動(dòng)了南疆中學(xué)生思想政治教育水平的提高。由此可見，相對于學(xué)校的課堂教育，民族學(xué)生更傾向于特色實(shí)踐活動(dòng)，以各種課外之間為載體，創(chuàng)新南疆地區(qū)“雙語教育”的特色活動(dòng)，推進(jìn)思想政治教育穩(wěn)步發(fā)展。加快“雙語”教學(xué)的改革，合理調(diào)整學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和各年級(jí)民族學(xué)生的學(xué)時(shí)安排，在結(jié)合南疆地區(qū)的民族文化和民族風(fēng)俗習(xí)慣的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，因材施教，循序漸進(jìn)，將民族文化融入到主流意識(shí)形態(tài)的思想政治教育中，形成既突出特色的教學(xué)模式，又加強(qiáng)民族學(xué)生的愛國主義教育，這樣既能提高民族學(xué)生的漢語水平和教學(xué)質(zhì)量，又能使中學(xué)生的思想政治教育水平得到了提高。

（三）重視“雙語教育”中的政治作用，推動(dòng)南疆中學(xué)生思想政治教育不斷發(fā)展

“國外實(shí)施雙語教育的目的，不僅僅是為了培養(yǎng)雙語人才或追求共同的語言，而且大多數(shù)是源于種族同（下轉(zhuǎn)104頁）

（上接224頁）化、文化認(rèn)同、社會(huì)穩(wěn)定等社會(huì)和政治的需要，甚至基于民族和諧共處、避免國家分裂的考慮。”[2]通過國外雙語教育研究資料的整合，得出重視學(xué)習(xí)者在實(shí)際運(yùn)用中的能力以及對本土文化的認(rèn)同，通過語言間的相互交融，使得民族間更加團(tuán)結(jié)，避免分裂，充滿政治色彩。因此，為實(shí)現(xiàn)南疆地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定和長治久安，推動(dòng)南疆中學(xué)生思想政治教育的發(fā)展進(jìn)步，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，要充分突出我國“雙語教育”中的政治作用。南疆地區(qū)如何體現(xiàn)“雙語教育”的政治作用，可以在“雙語教育”基礎(chǔ)上，用漢語宣講愛國主義教育，提高“三維兩反”的教育效果，堅(jiān)持實(shí)行民漢族同學(xué)一同每周升降國旗儀式、鼓勵(lì)民族學(xué)生在國旗下的講話、高度重視時(shí)事政治教育等活動(dòng)，并在南疆地區(qū)結(jié)合重大節(jié)慶日、紀(jì)念日舉行民漢族同學(xué)的教育活動(dòng)，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的“四個(gè)高度認(rèn)同”和愛國主義、集體主義教育。在師生中開展愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、反分裂、反滲透教育漢語演講活動(dòng)，系統(tǒng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)新疆歷史，新疆民族發(fā)展史和新疆宗教演變史形成對中華民族和本民族關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。通過南疆地區(qū)“雙語教育”政治作用的發(fā)揮，通過語言的交流，不斷促進(jìn)民族間的交融，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，推進(jìn)南疆中學(xué)生思想政治教育的不斷發(fā)展進(jìn)步，進(jìn)而促進(jìn)南疆地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定和長治久安。

參考文獻(xiàn)：

[1]米可巴農(nóng)·艾克拉木：思想政治教育視角下新疆雙語教育存在問題研究[D].烏魯木齊：新疆師范大學(xué)，2015.

[2]王斌華：雙語教育與雙語教學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2003：201.