新課改高中英語(yǔ)教學(xué)淺探

羅露

[摘要]英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，被廣泛應(yīng)用于各種場(chǎng)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的主體，對(duì)于學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言來(lái)說(shuō)與其說(shuō)是對(duì)其自身的挑戰(zhàn)，不如說(shuō)是為了夯實(shí)他們未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)改革下“自主探究，合作交流，師生互動(dòng)”的教學(xué)模式在課程教學(xué)越來(lái)越受到歡迎，教師們要樂(lè)于研究，發(fā)散思維，適應(yīng)高中英語(yǔ)教育教學(xué)新模式，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，使其成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律，全面發(fā)展的一代新人。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)秉承該規(guī)律，運(yùn)用新模式，發(fā)散學(xué)生的思維，不斷創(chuàng)新高中英語(yǔ)教學(xué)方式方法，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，齊并進(jìn)，共發(fā)展，為培養(yǎng)出健全人格、優(yōu)秀的學(xué)生而不斷努力。

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)高中英語(yǔ)教學(xué)

我們都知道，英語(yǔ)作為一種固定的教育教學(xué)語(yǔ)言，從初中開(kāi)始我們就已經(jīng)接觸到，甚至是在小學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程并不算太短，但為什么有的學(xué)生總找不到門路去學(xué)，還感覺(jué)太生澀？據(jù)了解，主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、社會(huì)語(yǔ)言氛圍引起的。長(zhǎng)期以來(lái)，你教我學(xué)、滿堂灌、一對(duì)一等等傳統(tǒng)模式從未被更改，老師們只是在課堂上一句一句翻譯朗讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞就這樣完成了學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)課程脫離了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必備因素，學(xué)生漸漸養(yǎng)成無(wú)視，散漫，不重視的態(tài)度，自然也就談不上各種發(fā)展。

許多教師并沒(méi)有用心地去備課，對(duì)于課堂上如何講解，部分教師都只停留在“教教材”而不是“用教材教”，照本宣科，教材上有什么就念什么，不思考怎樣去整理備課，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味如同流水賬一般。……