文綜高考背景下的區(qū)域地理教學(xué)策略研究

陳曉芳

[摘要]區(qū)域地理相關(guān)知識在近年來的文綜高考試卷中始終占據(jù)著一定位置。針對文綜高考背景下的區(qū)域地理教學(xué)策略展開研究。首先，對近年來高考文綜試卷中區(qū)域地理知識的呈現(xiàn)特點進(jìn)行總結(jié)。其次，提出幾種文綜高考背景下的區(qū)域地理具體教學(xué)策略：培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息能力，強(qiáng)化區(qū)域地理知識遷移能力，培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)高中生的合作學(xué)習(xí)能力；對各年區(qū)域地理試題進(jìn)行集中講解。

[關(guān)鍵詞]文綜高考 區(qū)域地理 教學(xué)策略 知識遷移能力

高中地理教材內(nèi)容主要由如下幾個模塊組成：區(qū)域地理、人文地理和自然地理。在這三大模塊當(dāng)中，區(qū)域地理占據(jù)的位置是非常重要的。區(qū)域地理相關(guān)知識在近年來的文綜高考試卷中始終占據(jù)著一定位置，基于此種情況，我們有必要對文綜高考背景下如何有效實施高中區(qū)域地理教學(xué)這一問題進(jìn)行更加深入的探索和研究。

一、近年來高考文綜試卷中區(qū)域地理知識的呈現(xiàn)特點

對近年的高考文綜試卷進(jìn)行仔細(xì)研讀發(fā)現(xiàn)，區(qū)域地理知識的呈現(xiàn)有其獨(dú)特特點，主要如下：

（1）區(qū)域地理知識的呈現(xiàn)大都以中國某一區(qū)域或世界某一區(qū)域為大背景，以地圖、統(tǒng)計圖表或等值線圖為基本切入點，充分結(jié)合相關(guān)原理規(guī)律、區(qū)域地理知識，對考生的區(qū)域地理知識進(jìn)行考察。

（2）區(qū)域地理試題要求考生必須要在對區(qū)域特征進(jìn)行充分認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，對區(qū)域環(huán)境對人類生活和活動的影響進(jìn)行科學(xué)分析，對區(qū)域的資源利用情況實施科學(xué)評價，進(jìn)而反思人類若干活動的合理性，進(jìn)而提出解決相關(guān)的區(qū)域發(fā)展問題的策略。……