小學英語課堂教學中實施游戲教學法的策略

張潔

【摘要】隨著國際經濟一體化的加快，科技的進步和國際交流的不斷深化，英語的重要性日益凸顯。教師在英語教育中扮演著重要角色，然而在英語教學實踐中，困境是始終存在的。激發學習興趣的游戲教學法是英語教學中的重要任務，是擺脫小學英語教學困境的重要途徑。本文從小學英語游戲教學的現狀作出分析，指出了小學英語課堂教學中實施游戲教學法的策略。

【關鍵詞】小學英語 課堂教學 游戲教學法 實施

小學英語教學是為了幫助少兒學習一些英語的感性知識，激發其學習興趣，使少兒勇于開口講英語，然而現實中的教育使得這一目的陷入困境。小學英語游戲教學法符合了少兒的心理特點和主體特征，滲入了新課程中的許多教學理念，在教育實踐中行之有效。如何更好的在小學英語課堂教學中實施游戲教學法，改善教學中的游戲效果是一個重大課題。

一、小學英語課堂實施英語教學法的必要性

按照心理學和教育學的一般理論，小學生的認知是伴隨著一定情感因素的。小學英語教學要符合兒童的學習特點，以及其成長規律。新課標也強調指出，教師應該是學習的組織者和引導者，并且也是積極的參與者。教學活動應該營造輕松活潑的學習氛圍，而通過英語游戲可以達到培養學生輕松學習的情感傾向。

二、游戲教學法對小學英語教學的意義

游戲教學法對課堂教學的效果和激發學生興趣具有重要作用。營造課堂的氣氛，要注意課堂開始的前幾分鐘開始，例如唱英文歌曲，開展像“Follow me”之類的趣味性知識復習的游戲。活躍課堂的良好氛圍，增加其趣味性，引發學生學習興趣。傳遞“英語很好學”的信息，令學生克服障礙，建立自信，奠定良好的學習基礎。新教材的許多歌曲和童謠，都朗朗上口，易于引發學生興致，在條件允許的前提下，教師可以加入自編或改編的歌謠，以進一步提升學生學習的興趣和能力。在游戲教學中，學生的創造和行為，需要教師正面的指導和評價，在贊揚和鼓勵下，很容易建立師生和諧的關系，有利于課堂互動，提高學生的情感體驗。另外，游戲教學法可以提升學生的語言綜合運用水平和培養創造性思維。

三、小學英語課堂教學中實施游戲教學法的實施策略

1.游戲時間和游戲類型合理配置。游戲作為小學生提升英語學習能力，獲得語言知識、技巧和交流的重要手段，其類型和實踐安排很重要，不能一概以游戲替代正常授課。在當前，許多學校的英語課程設置比較少，游戲固然是兒童的天性，但是，過分的強調游戲手段的教學，就會將英語教學活動同英語游戲教學法混淆，不利于學生興趣的培養，也會使兒童產生厭煩心理。所以，合理安排游戲的時間以及不同的游戲類型很有必要。

2.游戲的難度要區分層次，可供學生選擇。小學英語教學中，游戲是面向全部學生的，所以老師要根據學生的一般特點設置游戲，同時要兼顧不同學習水平的學生來設計游戲。游戲的要求難度大，或者涉及知識比較狹窄，就會降低學生的參與積極性。

3.教師對游戲要全面掌控。游戲的設計要有擴展的功能，實施起來應符合學生的興趣，在“投其所好”的的指導下，更有利于游戲的實施，這也正是學生為主體的學習本位教育思想的體現。學生主動參與游戲、主宰游戲，在學生的參與設計下，更有利于其理解游戲的環境和意義，并積極參與游戲活動。教師也免去講述游戲規則或學生不愿參與游戲的局面。

4.游戲設計要遵循真實性原則。小學生的心理和思維發展不成熟，對待事物缺乏理性的認識和正確的判斷。在這個年齡階段，老師的知識傳授可能會影響孩子一生，我們傳授知識，提倡游戲教學，但并非指游戲可以脫離現實的客觀存在及其規律。所以我們在游戲設計時，必須不能將游戲設計成脫離現實生活經驗。

5.游戲的設計要不斷更新。依據心理學的理論，長期重復做的活動，會使人們感到厭煩。在小學英語教學中，游戲活動也是如此。游戲的設計要不斷推車出新，在保持新教材的經典游戲基礎上，適度的改編、創新新游戲，進一步提高學生的學習積極性。教學游戲要保持時尚，現代化的技術手段很多，如多媒體、投影等先進技術和手段，鞏固和提高游戲教學法的教育成果。

總之，游戲是符合小學生的身心發展的。合理的運用游戲教學法可以達到傳遞信息、進一步鞏固課堂知識的目的。巧妙的運用游戲教學法，不僅可以提升課堂效果，還有利于學生的全面發展和素質提升。在新形勢下，我們要努力探索小學英語教育的新方法，培養優秀的學生。

參考文獻：

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