論高校法學課程教學改革問題研究

謝斯杰

摘 要：在新中國成立這么多年以來，國家一直在摸索與進步。在不斷的改革與發展中，逐漸從倫理社會向法治社會發展，為此，高校的法學教育就顯得尤為重要。俗話說：沒有規矩不成方圓。民無法不立，國無法不安，所以，高校的法學課程需要改革，讓更多的學生去接觸去了解。在通識教育視野下，或許各個高校的法學課程開展會更加順利。

關鍵詞：通識教育；高校；法學課程；改革；問題研究

通識教育最早由臺灣的一個學者提出并在歐美教育中得到廣泛應用的教育模式。其最終目標是要培養學生獨立思考的能力，并且能對不同的學科有所了解，能將不同的知識觸類旁通，為受教育者提供通行于不同人群之間的認知觀和價值觀。通識教育也稱通才教育，即讓各類人才能互通有無，取長補短。通才教育的目的在于讓所有的人才熟悉各類知識，都發展成一個完整的人才。法學教育作為一個專業之前一直被特定的人群所學習，大眾很少有了解和精通。社會主義法治建設需要高質量的法律人才，而要建設社會主義法治國家，法學教育更是必不可少。

一、學生創新能力的激發

創新能力是法學的基礎，想要學好法學課程，自身需有一定的創新能力。因為新的法律法規是在不斷的創新與實踐中產生的。通識教育的核心是培養積極健康的社會人群。社會人群的基本特征是必須具備一定的團隊協作意識和能力以及與人交往的能力，有助于之后工作更好的開展。美國著名的心理學家和教育家布魯姆曾經說過："認識前提的能力、情感領域前提的特征和教學過程中的質量是決定教學效果的三大變量。”因此在課堂教學過程中，教師要引導學生充分發揮出學習的主動性、積極性和創造性。也就是教師在傳授知識過程中應該注重學生創新能力的培養。通過教師與學生的互動，產生思想的碰撞，讓學生有思想的升華，這就是創新的靈感所在。在課堂上教師與學生的互動、學生間的研討，也會激發學生的學習興趣和創新的思維，讓他們投入更多的精力在學習上。所以說課堂互動是關鍵，創新能力的培養是核心。

二、學生分析能力的培養

法學專業的學習需要縝密的思維以及靈活的思考。想要背下一本本厚重的法律條令，僅僅會背誦是不夠的，還需要有一定的分析能力。光說不練假把式，學習理論知識的目的就是要運用于實際生活與工作當中。所有學生的學習、人才的培養，最終的結果都是投效社會，分析能力的好壞直接影響到解決問題的效率，所以分析能力的培養尤為重要。法學專業中，分析能力的要求更是嚴格。案件來源于現實生活，只有通過對案件的具體分析，才能得以最公平、最公正的結論。教師在案件的選擇上應注重現實效果，通過現實發生的案例可以引發學生的興趣，可以讓學生分析得更透徹，理解得更全面，從而鍛煉其獨立思考的能力，培養其理性的邏輯思維能力。

三、學生動手能力的提高

法學教育不同于其他的課程教育，它來源于現實生活又反作用于現實生活。法律的作用在于化解社會的矛盾，促進社會的和諧發展。學生必須學會運用所學的法律知識去分析問題、去解決社會矛盾。教師應該給予學生更多的時間，讓他們在課堂上以模擬法庭的方式去研究問題、分析問題、解決問題，從而得到更多的收獲。在模擬訴訟中，可以由學生分別扮演案件的各方參與人，尤其是庭審法官、公訴人、辯護人或訴訟代理人、當事人等角色，通過對抗式庭審來提高學生的思維能力、分析能力和動手能力，增強學生的社會使命感和個人責任心。在舉辦模擬法庭結束后也可以讓學生相互進行點評或由教師進行最后的講評，讓學生在學中做、做中學，在參與中不斷的學習和領會。

四、學生實踐能力的提升

實踐能力的提升是在不斷的實踐摸索中得到提高的，學生法學能力的培養應更多地參與社會實踐中。通識教育想要融入到傳統的法學教育，必須將理論與現實有機的結合。枯燥的法學理論知識或許會讓學生失去學習的興趣，但是現實的運用卻能激發他們澎湃的學習動力。讓學生更多地參與立案、偵查、起訴、庭審、執行等辦案實踐活動將會激發他們更大的學習興趣。在參與辦案過程中，想要剖析更深，了解透徹，就必須掌握更多的理論知識和辦案技巧，通過師生之間，同學之間相互的辯論與交流，讓學生感受到知識的無涯，體驗到對真理的探索無窮盡。這樣他們自發的就會去學習、去觀察、去分析，不需要教師的督促。理論來源于實踐，實踐又反過來檢驗理論，實踐會讓學生學到更多理論缺失的內容，提高學生運用理論分析案件的能力。

五、學生接受能力的增強

想要透徹的理解一個東西，必須學會融會貫通。法學不是一門與世隔絕的純學科，它涉及面廣，哲學、藝術、歷史、政治乃至科學等領域無不獵及，而且還隨著社會的發展而不斷地發生改變。由于法學博大精深，課堂上學生接受理解的程度將直接影響教師的授課進度。教師想要教授更多的知識，就必須設計好課程進度，把握好教學節奏，而學生接受能力的培養也顯得迫在眉睫。在通識教育下，學生需要被培養成一個完備的人才。教師可以在教學課程中根據學生的接受程度不斷地調整教學進度，讓不同層次的學生都不落下，跟上步伐。教師也可以制作生動有趣的課件，摻雜真實案例的視頻，讓學生在課堂上的注意力更集中，獲得更高更有效的授課效果。

六、結語

全素質人才的培養不僅僅是在法學這一個方面，很多的學科都需要去注意。通識教育在我國正方興未艾，仍然存在諸多困難和缺點。通識教育需要多學科并進，要融廣度、精度、深度于一體。在通識教育下，各類人才全面發展，法學人才不再獨樹一幟，而是符合社會需要的進行成長。在法學教育領域，高校要教什么？怎么教？最后要培養出什么的人才？這就需要我們明確通識教育的核心所在。通識教育的目標是培養學生獨立思考、分析解決問題以及合作、溝通和自我學習的能力。高校的教育要立足于中華文明的歷史和時代的發展，在做好專業教育的同時，也要注重跨學科的人才培養，更要注重學生其他能力和品格的培養。

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