探討小學語文教學中的兒童文學

薛曉君

【摘 要】兒童文學是符合小學生興趣特點的文學作品，能調動學生學習語文的積極性，提升閱讀興趣，是語文教學中很好的輔助工具。在小學語文的教學中，應利用兒童文學提升學生的學習興趣，促進其語文水平的提升。文章分析了我國小學語文教學中兒童文學的學習現狀，以及兒童文學在學生語文學習中應用的種種對策。

【關鍵詞】小學語文 教學 兒童文學

隨著國家新教育改革的推行，兒童文學漸漸被編寫進教科書，作為促進語文學習的課外補充，因其生動活潑的內容、趣味美妙的文字，符合小學生課外閱讀心理。因此，在語文教科書中穿插兒童文學篇目有助于提升學生對語文科目的興趣，增強學生的閱讀興趣。然而現在的語文教學中，兒童文學的學習還存許多問題，導致運用在語文教學中的效果不盡如人意，因此，教師應該加強措施，改善現階段教學中存在的問題。

一、兒童文學在小學語文教學中的現狀分析

（一）教材存在缺陷

在兒童文學的教材編輯方面還不夠完善。首先在篇目的選擇上，存在內容與現實差距較大，容易混淆學生的認知等與學生的日常生活并不符合的缺陷；其次，部分教材內容與學生的心理發展現狀也并不相適應，對于促進學生的心理發展也沒有幫助；再次，在文章的選取上比較單調，不利于學生學習豐富的知識；最后，文章的教育性質過重，內容缺乏趣味性，不能引起學生的共鳴，并且不斷地趨于成人化，沒有童趣，學生在學習過程中感覺十分生澀。這些教材中存在的問題都使得學生對兒童文學的學習達不到應有的效果，也不利于對小學語文學習的促進。

（二）教師沒有足夠的重視

教師在小學語文的教學中對兒童文學的重視程度也不夠，許多教師在日常教學中并沒有真正認識到兒童文學的重要性，不能理解兒童文學對語文學習的促進作用，因此在教學時對兒童文學的教授往往按照常規教學的方式進行，甚至輕描淡寫、一筆帶過。還有一些教師自身兒童學的認知水平就比較低，因此并不能很好地教授學生學習。教師也沒有認識到教材中存在的問題，在教學中完全按照傳統教學的“套路”出牌，傳授知識的效果不佳。

（三）學生接觸兒童文學較少

在日常的學習中，除教材以外，學生并沒有更多渠道接觸兒童文學，教師也沒有安排學生在課外進行兒童文學的學習。因而學生接觸兒童文學較少，在學習時很難能體會文章表情達意的方法，對于文章中體現的感情不能很好地引起共鳴。大多數學生在課余時間都被家長安排學習奧數等課程，對于兒童文學的課外閱讀卻不夠重視，學生對兒童文學的閱讀較少，極大地影響了學生的知識面和理解能力，因此學習效果不好。

二、兒童文學在小學語文教學中現狀的解決對策

（一）對教材入選進行調整

改善現階段兒童文學的學習情況首先要從教材的選材方面入手，在教材的編寫過程中，教育部門應該優先選擇比較經典的文學作品，例如安徒生、格林的經典童話故事，以及像《格列佛游記》《湯姆索亞歷險記》等優秀作品。這些文學作品不僅水平高、質量好，同時能引起學生的閱讀興趣，激發學生的共鳴。并且學生一般在閱讀過教材的片段之后，就會產生閱讀正本書的想法，可以有效促進學生的閱讀量，并養成愛閱讀的好習慣。另外在教材選材的過程中也要選擇通俗易懂，富有童趣的文章，并能對學生的人生觀和價值觀產生影響。這樣的文章更容易學習，并且對學生富有一定的教育意義，有助于促進學生的品德提升和語文水平的提高。

（二）對教師進行兒童文學素養培訓

對教師的培訓一般分為兩個方面，一是教師對兒童文學重要性的認識，學校以及教育部門要充分強調兒童文學的重要性，讓教師理解兒童文學既富有教育意義，又具有很高的文學水平。教師才能在教學中重視兒童文學的教授，提升教學質量。二是對教師兒童文學學習水平的培訓，學校可以組織專業的培訓，讓教師對學習兒童文學，同時也通過培訓加深對兒童文學的理解和認識，并且提升兒童文學的教學水平。在接受兒童文學素養培訓中，喚醒自己內心沉睡已久的童心，具有童心的教師，才能真正站在兒童的角度審視兒童文學，才能在兒童文學的教授中，用孩子般的純真心靈，教給他們“真善美”。

（三）拓展學生兒童文學的學習量

在語文的學習學習中，學生的興趣才是最重要的，兒童文學的學習尤其如此。教師在教學中要注意觀察學生對哪方面的書籍更加有興趣，然后有針對性地推薦學生進行課外閱讀。例如男同學可能對冒險類文學更感興趣，教師可以推薦學生閱讀《魯濱遜漂流記》，而女同學可能對童話類書籍更感興趣，就推薦《童話大王》。除此之外也可以讓學生自行選擇兒童文學作品進行閱讀，而切勿做強行要求。教師要尊重個體差異，只要學生讀的是有助于學習提升、價值觀正常的書籍，都應該鼓勵。并且可以讓學生在課堂上互相分享讀書的感受，并進行書籍的推薦，這樣可以鍛煉學生的表達能力，同時也能讓學生接觸到更多的兒童文學。

三、結語

將兒童文學融入小學語文教學中，不僅能促進學生閱讀能力的提高，讓學生見識更廣闊的世界，同時也提升了學生對學習的興趣，促進了語文知識的學習。教師在教學中應該注重兒童文學教授，拓展學生的學習范圍，讓學生通過兒童文學學到更多知識，提升語文水平。

【參考文獻】

[1]陳聰.小學語文教科書中的兒童文學選文研究[D].上海師范大學，2012.

[2]孫建國.兒童文學視野下小學語文中的兒童哲學教育[J].教育導刊，2011，11（03）：125-126.

[3]侯慧慶.兒童文學研究成果在我國小學語文教材編寫中的運用[J].文學教育（上），2011，23（10）：78-79.