網絡信息對中學生德育的沖擊和應對策略

梁鏡偉

摘 要：隨著互聯網信息技術的快速發展和廣泛應用，網絡信息滲透到了社會的方方面面，全面改變了我們的生活方式和教育現狀。網絡信息逐漸加深了對學校教育的滲透，對學校教育產生了重要的影響。網絡信息的滲透一方面給學校教育帶來了新的發展機遇和思維創新模式，另一方面也對學校教育帶來了嚴峻的挑戰，尤其是對中學生的德育帶來了巨大的沖擊。本文淺析了網絡信息對中學生德育的沖擊和應對策略，以期為我國中學生的德育提供借鑒。

關鍵詞：網絡信息；中學生德育；沖擊；應對策略

隨著網絡技術的發展，網絡信息的滲透無孔不入，已逐漸滲透到學校教育之中，對學校教育帶來了重要的影響。網絡信息技術，是一種先進高效的信息傳播方式。網絡信息對學校的滲透，一方面為中學生帶來了豐富的信息知識，另一方面泥沙俱下，良莠不齊的網絡信息對中學生德育帶來了巨大的沖擊和消極的思想道德影響。因此，要采取有效的應對策略，積極應對網絡信息對中學生德育帶來的巨大沖擊，消除網絡信息對中學生德育的不良影響，提高中學生德育水平。

一、網絡信息對中學生德育帶來的沖擊

網絡具有極強的信息傳播能力，在海量駁雜的網絡信息中，各種網絡信息泥沙俱下，在某種程度上，充斥著大量的不健康內容。網絡信息對中學生的滲透，給中學生帶來了嚴重的影響。尤其是對中學生的德育帶來了巨大的沖擊。網絡信息對中學生德育的沖擊主要體現在以下幾個方面。

1.對中學生道德認識的沖擊

網絡信息嚴重沖擊著中學生的道德認識。網絡的開放性和虛擬性特點，為中學生提供了一個絢爛多彩的網絡世界，網絡極強的知識傳播能力，為中學生帶來了海量的駁雜信息。在這些海量駁雜的網絡信息中，充斥著許多包含暴力、色情等極為不健康的內容。這些不健康的網絡信息，對中學生的道德認識產生了巨大的沖擊，模糊了中學生是非善惡的界線，影響了中學生對是非善惡的基本判斷。中學生正處于人生的幼稚時期，思想和性格都還很不成熟，世界觀人生觀以及價值觀還未形成，且正是形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。中學生對信息的甄別能力還比較弱，無法準確分辨各種信息是否健康，也缺乏對不健康信息的免疫力。因此，中學生非常容易受到網絡信息中不健康內容的影響。中學生會在網絡信息不健康內容的影響下，產生錯誤的思想道德認識，形成錯誤的價值判斷，悖離社會主流價值觀。網絡不良信息對中學生思想道德認識的巨大沖擊，會導致中學生忽視思想道德的重要性，對思想道德產生輕視或者錯誤的認識，形成不健康的世界觀、人生觀和價值觀，嚴重的甚至會導致中學生思想道德淪喪。中學生在錯誤的思想道德認識指導下，會做出悖離社會主流價值觀和思想道德規范的行為，這對中學生的成長是極為有害的。

2.對中學生道德意志的沖擊

道德意志，是實現道德目標的強大精神動力，對于一個人道德目標的實現具有重要意義。道德意志能培養一個人的頑強毅力和堅韌性格，對于人的全面健康可持續發展具有至關重要的作用和意義。中學生是人生的萌芽期和發展階段，要加強對中學生道德意志的培養，為中學生形成高尚的道德素質打好基礎。培養中學生的道德意志，對于中學生的健康成長和可持續發展具有不可忽視的作用。然而，網絡信息對中學生道德意志產生了巨大的沖擊。網絡信息的便捷性嚴重沖擊著中學生的獨立思考能力和自覺動腦的習慣；網絡信息的碎片化則嚴重沖擊著中學生的注意力和興趣愛好。受網絡信息的影響，中學生大多不愿意自主思考，開動腦筋去解決學習上的疑難問題，而是喜歡走捷徑，通過簡單的操作，諸如“百度一下”去網上尋求現成的答案。網絡信息的豐富多彩過多地吸引了中學生的注意力，導致學生對學習的興趣缺失，使中學生感到學習是一件苦差事，使學生產生對學習的畏難心理和厭學情緒。另外，網絡信息嚴重腐蝕著中學生的意志品格，使中學生沉溺于網絡，導致中學生意志消沉，懶散墮落。另外，中學生沉溺于網絡，不利于中學生參與各種課外活動和體育鍛煉，進而影響了中學生頑強拼搏和持之以恒的精神的培養。

3.對中學生道德情感產生的沖擊

中學生的道德思想感情尚不成熟，極易受到外界的影響。網絡信息對中學生的道德情感產生了巨大的沖擊。由于網絡具有開放性和虛擬性的特點，豐富多彩的網絡形成了一個虛擬的網絡世界，中學生沉溺于網絡世界中，嚴重影響了對外界事物的認知能力。中學生沉溺于虛擬的網絡世界，導致中學生的道德情感嚴重受制于網絡信息。中學生不能正確面對學業和生活中的壓力，沉溺于虛擬的網絡世界中尋求精神的慰藉，逐漸淡化了現實生活中的人際交往，導致中學生的語言能力和社交能力的顯著退化。而且極大地影響中學生的心理健康，導致中學生形成孤僻封閉的性格和各種交流障礙，嚴重的甚至會導致中學生產生抑郁癥傾向。

二、應對網絡信息的有效策略

1.創新教育觀念

網絡信息技術是一把“雙刃劍”，針對網絡信息對中學生德育的沖擊，要趨利避害，充分利用網絡信息的優勢，發揮網絡信息對中學生的有利影響，抓好中學生的德育，提高中學生的德育水平。首先，要創新教育觀念，轉變教育方式。中學生具有活躍的思維能力和較強的接收新事物的能力，擁有廣泛的興趣，而且容易受到周圍環境的影響。因此，要通過創新教育觀念，轉變教育方式實現充分利用網絡信息的優勢，發揮網絡信息的有利影響，加強中學生的德育。在學校教育中，改變以往對中學生德育中枯燥的政治說教，利用網絡技術優勢制作以德育內容為主動漫、微電影，通過中學生喜聞樂見的方式實現對中學生的德育。還可以廣泛收集中學生中的助人為樂、好人好事的相關事跡，制作數碼作品在中學生之間大力宣傳，使中學生在潛移默化中受到社會主義價值觀和道德行為規范的影響。在家庭教育中，家長要以平等的姿態和中學生進行交流和溝通，了解和掌握中學生的思想動態，對中學生子女進行有效地疏導，而不是一味地禁止中學生子女接觸網絡信息。家長可以對海量駁雜的網絡信息和各種網絡游戲進行甄別，將那些有利于子女身心健康和成長的信息分享給子女，將有利于開發中學生子女智力的游戲推薦給子女。同時，要加強對子女的引導，避免子女過分沉溺于網絡的虛擬世界中。

2.創建專家型網絡德育人才隊伍

應對網絡信息對中學生德育的沖擊，提高中學生德育水平，關鍵要創建一支專家型網絡德育人才隊伍，這支隊伍的成員既要有專業的網絡知識，有要有過硬的政治素質。創建專家型網絡德育人才隊伍，具體要從以下兩方面著手：（1）網絡德育工作者要樹立“專家”意識，立志成為中學生網絡德育工作的專家人才。網絡德育工作者要從宏觀大局上對網絡技術發展做出準確的把握，努力學習網絡相關知識，增強網絡德育的技能，提高網絡溝通和交流的能力，提高瀏覽網頁查詢信息的能力等。（2）組織管理者要加強對網絡德育人才的政治素質教育和網絡專業技能培訓。要通過有組織的培訓，實現對網絡德育工作者能力的提高。對網絡德育工作者開展深度的政治素質教育，提高網絡德育工作者的政治素質。加強對網絡德育工作者的網絡技能培訓，開拓網絡德育工作者的技術視野，增強網絡德育工作者的網絡專業技能。

3.利用互聯網積極開展中學生心理健康教育

互聯網是一個具有強大技術優勢的平臺。學校要積極利用互聯網開展中學生心理健康教育，加強對中學生心理健康的引導。學校要利用互聯網平臺強大的技術優勢，激發中學生的主觀能動性，引導中學生成為自我心理教育的主體。學校可以充分利用網絡虛擬環境的優勢，加強心理輔導老師和中學生的網上交流，避免面對面交流的尷尬。通過師生之間網上交流的互動，實現心理輔導教師對中學生心理健康教育的引導。

4.強化社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀教育是中學生德育的重要組成部分，也是最為關鍵的部分。因此，要強化社會主義核心價值觀教育，促進中學生的全面發展。要通過對中學生培育和踐行社會主義核心價值觀，來實現中學生德育工作的加強。強化對中學生社會主義核心價值觀的教育，要結合時代精神，將公民意識、心理健康、生態文明作為重要的教育內容，注重對社會時事問題和焦點問題的關注，并加強對中學生的優秀傳統文化教育。要從中華優秀傳統文化中汲取道德建設的有益營養，積極落實社會主義核心價值觀的教育，通過課程教學等方式實現對中學生社會主義核心價值觀教育的強化。在此基礎上，組織中學生開展踐行社會主義核心價值觀的活動。

5.強化中學生網絡道德判斷和選擇能力培養

海量駁雜的網絡信息并不完全是洪水猛獸，只有不健康的網絡信息才會對中學生德育造成巨大的沖擊。因此，要強化中學生網絡道德判斷和選擇能力的培養，以提高中學生德育水平。要從道德認識、道德意志和道德情感的層面上，加強中學生的網絡道德判斷。同時，強化中學生對網絡信息的選擇能力。

三、結語

網絡信息對中學生的道德認識、道德意志和道德情感產生了巨大的沖擊，要采取有效的策略，創新教育觀念，創建專家型網絡德育人才隊伍，利用互聯網積極開展中學生心理健康教育，強化社會主義核心價值觀教育，強化中學生網絡道德判斷和選擇能力培養，實現中學生德育水平的提高。

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