高中地理教學常見問題與策略研究

肖開周

摘 要： 高中地理教學是推動學生提升全面素質的重要途徑和手段。因此，高度重視高中地理教學水平的提升，對于學生來講至關重要。當然，我們必須正視高中地理教學現存的問題，才能更好的提出改善策略。

關鍵詞：高中地理教學 目標 問題 策略

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0163-01

一、高中地理教學的目標

地理課程的學習對提升學生的綜合能力發揮著十分重要的作用，是打造學生綜合素質的強大力量。高中地理教學的目標就是通過優質的教學水平讓更多的學生受益，引導他們熟練掌握更多的地理知識，學會運用這些地理知識，實現自身綜合素養的全面鞏固。如此，教學改革目標才能滿足高等教育發展的客觀要求，才能真正滿足學生的愿望，這也在很大程度上保證了地理課程教學的正確方向。高中地理教學實現高水準發展，才能更加順利的彰顯我國素質教育的本質和力量?？梢?，重視高中地理教學，普及地理知識是實現高中教育長遠目標的重大舉措，學生再有辦事能力，缺乏基本的專業知識，也很難在日后的學習工作中真正發揮出自身的綜合能力。重視高中地理教學水平的提升，就是要為積累優質的社會人力資源做出應有的保障。

二、高中地理教學現存的問題

高中地理教學的重要價值毋庸置疑。然而，高中地理教學過程中仍然存在一些問題，需要及時解決，否則，必然會對提升高中地理教學質量和水平造成阻礙，影響學生綜合能力的有效提升。

1.領導教育觀念不合時宜，影響課程教學的改革地位

很多高中學校的領導普遍認為，這是一門不重要的課程，沒必要將過多的時間放在對該門課程的研究上。學生掌握的地理知識需要他們自己去付出努力，不需要學校及老師做出努力，嚴重忽略了學校的社會地位及老師的重要作用。殊不知，學習需要學校的高度重視，需要老師充分發揮教書育人的作用。因此，高中地理的教學理念模式、教學方法、教學效果等等都存在很大的漏洞，進而忽視了課程設置的初衷。

2.教學模式仍然以課堂為主，缺乏開放式教學思維

很多高中老師在面對高中地理教學時，仍然以課堂教學模式為主，依然保持著教學的封閉性，無法在教學思維上尋求突破。這樣，學生空學理論知識，缺少了開放式學習的機會，無法讓自身得到實際體會，理論知識也無法充分發揮作用。最終課堂教學氛圍比較低沉，缺乏活力。

3.教學教材標準老舊，無法體現時代要求

很多高中關于這門課程的教材內容陳舊，教學標準也無法適應時代特點，這些教材內容、標準等仍然是依據封閉式教學而形成。畢竟，法律存在滯后性，有些內容已經進行了修改修訂，而教材卻依然沒有更換。無形之中為教學改革設置了阻礙，致使很多嶄新的知識無法體現出來。

三、解決高中地理教學現存問題的策略

面對高中地理教學的現存問題，我們必須深刻剖析，并積極采取有效的策略，為提升教學水平和質量打下堅實的基礎，以此實現高中整體教學效果的不斷鞏固。

1.著力改變領導思想認識，還原地理教學的應有地位

地理課程有其設置的必要意義和價值。其對學生自身能力的提升，對老師教學能力的改善，對高中整體教學水平的提升都有很明顯的作用。學校領導要時刻重視高中地理教學的重要性，不斷轉變思想認識，充分考慮地理課程的特點，考慮學生的特點，考慮教育考試形勢的要求，依次來還原并鞏固地理課程應具備的地位，從而使學校領導、學生與老師之間形成重視地理教學的氛圍，為確保教學質量的不斷提升共同做出努力。

2.將課堂教學引入開放式，促成學生思維的靈活開放性

學校要高度重視師資隊伍建設，選擇能力強且有責任感的教師帶領學生，從而保證學生掌握深厚的理論知識，打造優質的理論功底；同時，老師應及時認清教育形勢改革的步伐及成果，將開放式教學理念靈活的運用到實際教學過程中，通過有效的方法讓學生體會到自己成為教學主人的優越感，從而激發學生的學習積極性。比如，老師可以定期將教學內容從課堂影音室，帶到學生在相應的地理事件案例中，學習相應的地理課程內容，從而不斷的激發出學生的學習熱情，打造良好的學習能力，轉換成未來工作當中的專業能力，嚴格約束自己的言行。

3.注重知識點的更新，認清現代教育形勢

教材承載了很多教學內容、教學標準、教學理念等信息。因此，注重高中地理教學教材的及時更新，也是教學改革不可或缺的環節。老師要對現代教育形勢形成清醒的認識，將科學有效的教材及時引入，并在教學過程中與學生進行有效的溝通，使學生的地理學習具備堅實的基礎，使教學改革的成果更加豐碩顯著。總之，高中地理教學的教材應當與時代潮流緊密相連，體現時代特色，注重知識點的革新及教材的更換，畢竟，一些重要的知識點可能對整體的教學水平造成影響。

四、結語

面對當前的教育形勢，高中地理教學應充分尊重客觀的教育規律，在充分認識其教育目標的前提下，深刻體會高中地理教學于學生、老師、學校之間的密切關系，并針對現有問題采取各種可行性措施，以便切實提升該門課程的教學水平。

參考文獻

[1]張臻華，高中地理教學中存在的問題及對策[J]，新課程學習（上），2013（7）

[2]黃明蓉，高中地理教學困境及對策分析[J]，南北橋，2017（3）