【摘 要】托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣”。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)和心理特征，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能大膽開口、大聲說(shuō)、講，并在說(shuō)講中獲得初步的英語(yǔ)感性知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于經(jīng)常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，多次獲得成功的滿足，逐漸形成了一種比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望。因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是關(guān)鍵，也是提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要途徑。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行趣味性教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；興趣教學(xué)；實(shí)踐體會(huì)

一、利用簡(jiǎn)潔、明快、風(fēng)趣的言語(yǔ)創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，教師就要?jiǎng)?chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。如一開始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹：Hello，boys and girls.Im your English teacher.You may call me Miss Zhuoma.Welcome to study English. wish you work hard at English and good luck.課堂用語(yǔ)也是用英語(yǔ)說(shuō)的。例如：Its time to start now.Open your books at page 2.Lets listen to the tape now.Please read after me.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：Be quiet！根據(jù)學(xué)生 讀書、回答的完善程度，我會(huì)分別Good/Very good/Wonderful/Excellent/

Well done等等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師要像西方人的表情豐富肢體語(yǔ)言也很多。善于用夸張的表情把課堂氣氛一下調(diào)動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)的課堂上，我們教師也可以巧用肢體語(yǔ)言以促進(jìn)教學(xué)。例如，在教授一些動(dòng)詞詞組時(shí)，play basketball，go swimming，go fishing…可以讓學(xué)生做動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭翻譯。孩子生性好動(dòng)，這樣的“動(dòng)作翻譯”比口頭翻譯更能讓他們活躍起來(lái)。

其次，教師要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué) 、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊校谟⒄Z(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。

二、利用實(shí)物、圖片教學(xué)，激發(fā)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會(huì)使注意力特別集中和持久，在教新單詞時(shí)，如果采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語(yǔ)變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，想讀，也想記那些相應(yīng)的單詞，比如在教peach、carrot、melon等單詞時(shí)，我準(zhǔn)備這些水果的實(shí)物，學(xué)生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)，并會(huì)積極的記住這些單詞。隨后可以使用圖片、讓學(xué)生說(shuō)，并拿卡片貼到相應(yīng)的水果上，貼對(duì)的同學(xué)可以拿到這個(gè)水果，這樣既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又滿足了獎(jiǎng)勵(lì)了學(xué)生。學(xué)生對(duì)類似的活動(dòng)喜聞樂(lè)見。

三、利用游戲、歌曲穩(wěn)定興趣

激發(fā)起學(xué)生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去，小學(xué)生年齡小，注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)淖鲂┯螒颉⒊琛⒄f(shuō)繞口令，例如，我在教人體部位的單詞face，mouth，nose，ear時(shí)，讓全班學(xué)生起立一起做動(dòng)作，由教師說(shuō)Simon says：“Touch your face /mouth/

nose/ear”等動(dòng)作，做對(duì)的同學(xué)就站著，做錯(cuò)了的同學(xué)就坐下，哪一組站的人數(shù)最多，就表示勝利，通過(guò)這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)26個(gè)字母時(shí)，可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里，讓其收藏起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō)：Where isQ？拿Q卡片的同學(xué)將卡片高舉過(guò)頭，大聲地讀：Q！Q！學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，可設(shè)計(jì)“Find your neighbour”的游戲來(lái)練習(xí)。教師把一些數(shù)字卡片如“3、4、5、6、7”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“6、7”卡片的學(xué)生就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說(shuō)“six，seven”，接著一起說(shuō)：We are neighbours地唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、利用故事，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)要有趣味性，要開展的生動(dòng)活潑才能創(chuàng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生。因而，我們還可選擇講故事這種小學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)形式。如一位學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，編了一則小故事：有個(gè)發(fā)音不準(zhǔn)的小朋友，一天早上見到了一位教師，他忙上前說(shuō)：“狗打貓擰”， 老師笑了笑，告訴他是Good moring。這樣，學(xué)生在歡笑中增長(zhǎng)了知識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還使他們知道了在課堂學(xué)習(xí)中，要注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的正確性。

五、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

多媒體課件中含有聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻，極大地豐富了課堂教學(xué)材料。活靈活現(xiàn)的動(dòng)作圖片，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，使人覺(jué)得學(xué)習(xí)再也不覺(jué)得是種負(fù)擔(dān)，而是如欣賞電影般的享受、投入。

例如，在進(jìn)行教學(xué)《Birthday》時(shí)，可以借助多媒體輕松地、愉快地完成。我們都知道，如果一節(jié)課能在歡快的歌聲中完成任務(wù)的話，那么肯定是很成功的。所以，我們可以用《Happy Birthday to You》這首歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)，為本節(jié)課創(chuàng)造了良好的情境。接著，我播放多媒體課件《Birthday》，在課件中，讓學(xué)生邊欣賞，邊聽歌曲，這樣，讓學(xué)生仿佛身臨奇境在參加Sally的生日派對(duì)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們不但學(xué)會(huì)了如何邀請(qǐng)伙伴參加生日派對(duì)以及商量送禮物的表達(dá)法，而且學(xué)會(huì)了英文《生日歌》。

六、采用全部動(dòng)作反應(yīng)法，引發(fā)興趣

抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教人體部位單詞時(shí)，我讓學(xué)生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說(shuō)my head，your face，my hose，your eye，然后教師發(fā)指令touch your head/face/nose/eye，學(xué)生隨即做動(dòng)作，并在小組間開展競(jìng)賽，這樣做引起學(xué)生的極大興趣，整個(gè)課堂的氣氛立即活躍起來(lái)，教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快，學(xué)生在動(dòng)作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。教師要找準(zhǔn)一個(gè)最佳切入點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)展開教學(xué)，全面提高英語(yǔ)教與學(xué)的質(zhì)量。

總之，通過(guò)以上幾種方法的實(shí)踐，我們深深體會(huì)到了教學(xué)方法的靈活多樣性。教師可以大膽地、創(chuàng)造性地使用教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，培養(yǎng)其良好習(xí)慣，指導(dǎo)其科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我們便能引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮京琢.談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的興趣教學(xué)[J].教學(xué)與管理，2011年11期

【作者簡(jiǎn)介】

卓瑪，本科學(xué)歷；二級(jí)教師；研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。