新課標下的中職學校英語教學

田仁艷

摘 要：為滿足新課程標準下的中職學校英語教學要求，必須在增加學生信息量的獲取及運用等方面進行討論。通過對中職學校的辦學宗旨是培養既有專業文化知識、具備一技之長，又能適應社會主義現代化建設的合格人才。在當今社會，英語能力成為一個合格從業人員必備的素質之一。認為中職學校的學生除了必須掌握過硬的專業技能，還必須具備一定的英語基礎，即能初步運用英語進行——交際，借助工具書閱讀英文的專業書籍。

關鍵詞：中職英語；教學；新課標

新課程標準頒發實施后，要求中職英語教師盡快轉變角色，課堂教學中應當改變過去以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式，把“傳授知識”的教學觀念轉變為“拓展能力”，把“教學生學會教材”的教學方法轉變為“教學生會學教材”，突出學生的主體地位。與此同時，在課堂上應當充分發揮多媒體、互聯網等現代信息技術的優勢，將“教”與“學”、“講”與“練”相統一，努力消除學生的畏懼感，積極引導他們主動參與教學過程，充分調動他們的學習主動性和積極性，培養其創造性思維能力，使之成為新時期的人才。

新課標指導下，教學活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。實實在在的任務型教學，體現了學中用，用中學的《新課標》精神。讓學生在實現任務的同時，感受成功，以形成積極的學習態度，促進英語語言實際運用能力的提高。通過自主互動型學習方法一定能更好的引導學生學習，使中職的學生學中有樂，樂于學習，學有所用，自主學習，積極學習，把英語真正的學活，學好。

教學探索還在繼續中，在我看來，理想中的課堂，應該是學生發展的天地，學生展示的舞臺，英語學習應該是學生切身體驗的過程……理想的課堂是引領學生自主建構的過程，是真實有效的師生互動的過程，是以動態生成的方式推進教學活動的過程……；有效的課堂追求簡單和實用；互動的課堂講究對話和共享；生成的課堂需要耐心和智慧。理想的課堂是我們每位教師心中的夢想。讓我們為夢想而奮斗吧！

談到中職教育中如何上好英語課，對于每一個英語老師而言都是比較頭疼的事。因為中職很多學生都是想學技術，對于文化課就比較反感，基本上沒有什么基礎，學起來就非常的吃力，導致上課期間經常睡覺，有氣無力，懶洋洋的趴在桌子上，可以說每節課對他們而言都是煎熬，都是在等待下課中度過的。遇到有些比較調皮的學生，他在上課的時候會把問些與上課無關的問題當做一種樂趣，耽誤了老師講正課的時間，造成老師完不成教學任務，把大把的時間花在管理學生上。這樣的后果就是老師沒傳授多少知識，還會惹得一肚子氣，而學生呢則是浪費了美好的光陰。所以在上課的時候，如何把學生的積極性調動起來，讓他們沒有時間去思考其它與上課無關的事，就是上好一堂中職英語課最關鍵的問題所在。

一、從基礎教起，從簡單的內容開始

所謂從基礎開始就是從26個字母開始，很多學生覺得沒有必要，但是我覺得這是很有必要的，因為有的學生在讀初中的時候，可能連一節英語課都沒聽進去，而且有的偏遠的地方根本就沒有好的英語老師，英語課基本就是被放棄了的。我在我們學校做了一下調查，基本上每個班都有那么四、五個學生連26個字母都不會寫，甚至多的班級能達到十個以上，更別說是讀了，什么樣的讀音都有，所以要從字母、音標、簡單的單詞開始。

二、學常見的，學有用的，學他們感興趣的

這是什么意思呢？大家都知道中職英語課開的時間不長，要把同學們全部都拉到高中的水平是不可能的，翻著教材，很多內容對他們而言很深，很難懂、就像是看天書，老師在上面講，講的再好都像唱催眠曲，因為他們聽不懂。既然這樣，那么我們老師就應該跳出教材，跟學生講些實用性強、他們感興趣的知識。

舉個例子，學單詞，我們分類學：①常見的球類；②常見的水果；③常見的動物；④常見的蔬菜；⑤常見的擺設；⑥常見的電器；⑦身體部位名稱；⑧常見的車類。

那么常用到的交際英語：①問候用語；②自我介紹及詢問別人的名字；③道歉與致謝；④商場買東西；⑤餐廳點餐；⑥問路和指路。

最后再上一些常見的應用文寫作：①寫信；②寫名片；③寫簡歷；④寫通知；⑤寫留言條。當然由于每個專業的差異性，在教學的過程中具體也有不同的地方。比如說學汽修專業的還要適當的講一點汽車專用英語；學計算機的還要講一點計算機專業英語，等。我想如果把這些都學了，基本的與人交流應該不成問題。

三、讓課堂活躍起來，讓學生都開口

學語言類的科目和其他文化課不一樣，需要同學們多開口，如果不開口，那么就算你知識點記得有多完整，那都是無用的，學英語亦是如此，我們不能學啞巴英語。很多中職老師可能都有這樣的疑問，中職學生好像在上課回答英語問題的時候都不太敢開口，覺得自己說的不好或者說發音不標準，怕其他同學笑。對于這樣的情況，老師就必須采取強制的政策，每個同學必須開口，輪流回答，那么反正都會輪到自己，每個人都會起來回答，就不會覺得那么不好意思了。還要讓學生堅持早讀，培養語感。當學生愿意開口，老師還要多鼓勵他們把重點語句背下來，定期把學的所有句子寫成一個長對話，模擬對話場景進行表演，表現好的要獎勵，表現不好的也要獎勵，同時鼓勵他們下次做的更好。爭取做到每節課至少要有百分之九十的同學參與到學習中來。舉個例子，我在上如何寫Application for Employment的時候，我教他們寫作的格式，讓他們寫好之后，拿著自己的resume在班上進行了一場模擬面試，在班上選了幾個英語好點的同學做面試官，剩下的同學逐個當面試者。整個過程同學們都玩得很開心，同時也練習了一些日常用語，達到事半功倍的效果。最后我還適當的給學生講了些面試技巧，兩節課就輕松地過去了。讓學生真正參與到教學活動，學有所用。

四、及時復習，及時檢查，讓學生也動動手

老師要經常檢查學生下課后有沒有復習，課堂上學得再好，課后不復習，一段時間后都會淡忘。上課的時候要多注意知識的鏈接，發散思維，把以前學過的和現在學得聯系起來，做到舉一反三。除了讀、說的聯系，當然也少不了寫的練習。古人有云好記性不如爛筆頭，平時讀書讀上二十遍或許還抵不上抄上十遍。給學生留些寫的作業，并告訴他們邊寫邊記的效果也會不錯哦！