思想政治教育的微觀建構探討

陳楠

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，思想政治教育無論是在高校，還是在企業方面都發揮著十分重要的作用。現階段，社會各界對思想政治教育工作都有了一定的認知，并且對這項工作給予了高度的重視。在實際的思想政治教育工作中，知識化與品德的實踐性發生矛盾，使得思想政治教育與人的主體性出現隔閡。要想使得思想政治教育有所提升，就要將這項工作融入日常，在情感中內化于心，在實踐中外化于行。

關鍵詞：思想政治教育；微觀建構；研究與探討

思想政治教育無論是在學習中，還是在工作中都是不可缺少的重要組成部分，在高校強化思想政治教育是為了幫助學生更好的融入社會和適應社會；而在企業中開展思想政治教育視為了促進企業的可持續發展，經營模式更加的人性化。只有將思想政治教育真正是溶于生活，才能夠將其中真正的作用發揮的淋漓盡致，更好的服務于大眾，服務于社會。

一、思想政治教育溶于生活的實際依據分析

（一）思想政治教育以生活為始源

日常生活是開展各項活動的始源地，也是社會活動和社會關系的主要體現，人的思維觀念一般情況下都是在日常的生活中形成的，所以說，無論是什么類型的活動都不能夠離開日常生活。思想政治教育源于生活是在生活過程中意識形態的反射。以培育意識的思想政治教育是生活的需要，也因為生活和變化而變化。若是離開日常生活的支持和支撐，那么思想政治教育都是盲目的，也失去了教育本身的目的。從個人的層面來講，思想政治教育的本質就是一個人的社會活動，人與日常生活是緊密相連的，是一個整體，只有真正的融入生活，才能夠分辨生活中的大事小情，體驗人間的真善美，辨別社會中的丑惡假，只有將這種領悟融入自己的價值觀中，才是思想政治教育影響力的體現。根據社會的層面來講，馬克思主義體現出人類社會的本質就是不斷的實踐，而思維觀念正是在實踐中所形成的，只有不離開生活的主體，才能夠將單一類型的思想政治教育打破。

（二）思想政治教育以日常生活為歸宿

日常生活為人們創造了安全感和舒適感，是人類生存發展的支撐點和精神力量。思想政治教育無論有多么高深，最后還是要在日常生活中體現，才能夠將其自身的作用充分的發揮出來。斯賓塞曾經說過：“教育的真正目的就是怎樣指導人們更好的生活，教育的主要功能就是為人們的生活提供前提和準備”。從個人的層面上來講，思想政治教育工作的目的就是為了更好的促進人的全面發展，思想政治教育的過程就是與個人緊密相連的社會領域中開展的，指的是人的思想要與社會生活保持一致。從社會層面的角度來講，馬克思主義的人本思想能夠為思想政治教育提供以人為本的教育觀念，根據日常的生活進行延伸，促進人與社會、人與生活之間的緊密聯系和共同發展。

二、思想政治教育的微觀建構分析

（一）在認知方面能夠讓人理解

日常觀念是日常生活的思維層面，在日常生活中占據十分重要的位置。日常觀念的本質就是一種非創造性的無意識，按照規定的活動趨勢。將思想政治教育在日常生活中合理的融入，將思維和經驗為主要的突破口，將思想政治教育觀念進行不斷的更新，將日常生活作為教育理念的根源，就能夠將思想政治教育充分的在日常生活中體現出來。常識思維是日常思維中的主要途徑。將思想政治教育合理合理的于常識思維進行結合，就能夠將我國的傳統文化進行不斷的挖掘，從而更好的實現傳統文化的創造性，與現代生活進行完美的結合。現階段，我國無論是經濟還是發展都取得了明顯的進步，在全新的時代背景下，開展思想政治教育就要在現實的基礎上進行不斷的創新和發現，將不良的文化摒棄，強化思想政治教育的合理性。

（二）在情感中內化于心

情感是日常生活中不可缺少的成分添加，也是日常生活中各項活動正常進行的主要因素。在此基礎上，情感能夠為白開水式的生活添加更多的色彩，具有一定的實際意義。思想政治教育也不能夠離開情感的添加，良好的生活環境能夠促進情感的迸發。正所謂人如果沒有了情感，就缺失了追求真理的理由。所以說，情感在思想政治教育中扮演著十分重要的角色，對價值觀的導向有著深刻的影響。要想思想政治教育充分的在日常生活有所體現，就要在一定的環境背景下營造良好的情感氛圍，創建人性化的發展環境，不僅要將日常生活的主體進行不斷的優化，還要對擬態環境進行調節，使得人對情感實現潛移默化。

三、結束語

綜上所述，隨著社會的發展，時代的進步，無論是在生活中還是學習中，強化思想政治教育是非常有必要的。強化思想政治教育不僅能夠提升自身的發展，還能夠促進整個社會的共同進步。現階段，我國的思想政治教育工作仍處于發展中階段，各項工作和活動的開展也不夠深化和具體，思想政治教育來源于生活，又回歸于生活。所以，在思想政治教育中，要將其觀念充分的融入在日常生活中，與實際相聯系，進行不斷的深化和創新，才能夠實現與時俱進，全面的發展，為我國的社會發展打下堅實的基礎和可靠的依據。