探究激發小學生數學學習的興趣

楊建明

（岷縣西城區小學 甘肅 定西 748100）

摘 要：興趣是學生在受教育過程中最重要的原動力，教育并非強制性的，主要目的在于激發學生的濃厚興趣，從而引導學生創新性思維個體化發展，進而提高課堂的講課效率，形成良性互動和活躍的教學氛圍。影響教學質量水平的各種因素中，最重要的是興趣，激發小學生對數學的學習興趣能以最直接的方式激發其學習的主動性和積極性。

關鍵詞：小學生；數學教學；興趣

在小學數學課堂上激發學生學習興趣有多種途徑和方式，但大多數都是從兩方面進行分析的，一是從教師角度分析，如何引導學生培養其積極性和學習的主動性？另一方面是從正常課堂教學中分析的，在課堂上如何使用多種方法激發學生興趣？這有利于青年教師展開更好的課堂教學，提高小學數學課堂上的教學效率，有利于學生的全面綜合發展，響應國家的創新、創業型人才培養計劃。

一、創新教學方法，激發學生數學興趣

（一）情境教學法

數學相較于其他學科是具有一定抽象性邏輯性的，一小學生的理解水平和認知能力，無法有效地全面認識數學教學中的每一個知識點[1]。對于教材的深入理解與學生的認知水平，二者之間有著一定的距離感，因此在小學數學教學過程中老師應當創新情景教學，設立有趣生動的教學環境，提高學生的主動學習性。例如：在學習人教版課本中“認識角”的課堂教學里，可以突破常規的，固性教學方式，走出教條式的教學方法，教師可以讓學生自己，進行角的繪畫、制作與角相關的小玩意兒。教師可以借助三角板等教學工具，更直觀的向學生展示角的外形和特征，將抽象的教學變為更加直觀形象的教學，化解了小學生理解力、想象力思維度不夠的尷尬情景，這樣也能使學生對其生動的教學產生濃厚的興趣，有利于學生全面發展，

（二）多媒體教學法

什么是多媒體輔助教學？是指在課堂中運用現代化的信息技術科技手段，將教學內容中的文字圖片，以音樂和動畫的方式等進行處理，以播放片的形式直觀的顯示給學生的一種教學手段，這樣的教學方式使整個課堂氛圍變得活躍起來，給學生一種身臨其境之感，更容易體會到課堂中的學習樂趣以及教學內容中的精神蘊涵[2]。

在小學課堂中學習時間，計算的課程中，教師就可以應用信息技術進行多媒體的輔助教學，利用多媒體技術展現不同的“時鐘刻度”，讓學生指出些時間，并進行加減運算，這樣可以使學生更好、更容易地理解時間的變化以及時間單位，分鐘、秒鐘、小時之間的關系，有利于健全學生的信息知識體系，激發其學習興趣。

（三）游戲導入

小學生有天生好動的特點，對任何事物保持一種新奇之感，其課堂專注效率較低，精力集中的時間較為短暫，那么，怎樣集中學生的注意力呢？這時可以在課堂上，帶入小游戲，在游戲中貫穿數學知識，娛樂中進行學習，吸引學生的興趣，活躍課堂氛圍有利于學生發散性思維的養成，利于創新意識、創新能力的培養。課堂中可以實施小組合作制，促進班級成員之間的交流溝通，互幫互助，彌補教師不能對所有人進行一一輔導的不足之處，在這種活動中凸顯學生的個性思維，培養其元認知能力，減少其與老師一對一的壓力，體味數學學習的魅力。

二、激發小學生的數學學習興趣有何意義

激發小學生的數學學習興趣有怎樣的意義呢？學習興趣是一個人最好的學習動力。大量的研究和學生心理調查發現，凡是學生對某一學科產生濃厚的學習興趣，則其學習積極性必與之成正比，這門的成績必然領先于其他學科；反之，學生如果對某門學科提不起興致，在課堂上表現不積極，無法全身心投入課堂學習中，那么，這門課的成績就難以保證[3]。這個原理基本上是學生偏科嚴重的主要因素，若想學生全面發展，彌補自身的不足就必須在課堂中調動學生的積極性，讓學生發揮自己的主體性，培養學生的元認知能力，從而在潛移默化中達到既定的學習目標。通過觀察我國小學生數學學習中的表現，發現其中大部分人，對數學的興趣并不十分濃厚。這就需要教師根據小學生的生理年齡特點以及心理變化，結合小學數學教學的特點，依據小學學科新課程標準以及相關的里程碑式的理論文獻采取多種研究方法，在教學過程中不斷進行實踐實驗，引導學生對小學數學產生興趣，并保持及時分析其缺乏興趣的原因。這樣對于培養小學生的創新能力、創新意識有著較大的影響，實質上，通過多種手段激發小學生在課堂上的學習興趣實質上就是對“以人為本科學發展觀”的深入貫徹，利于培養后現代人才，滿足國家社會發展需求。

教學不需要強制手段，而是需要正確的引導和培養。綜上所述可以得知，興趣是學生最好的老師，是探索知識海洋的最大動力，也是學生努力學習的最大助推力。在我國小學數學課程改革的新形勢下，培養素質人才的要求下，培養小學生數學課堂上的興趣，使其思維進入最佳學習狀態，對課堂的教學效率有著很大的作用[4]?？傊?，小學教學課堂活動中，培養和激發其興趣的方法途徑有很多，除去以上簡述的幾方面還包含其他諸多方式，需要廣大的小學數學教師，在實際經驗中進行總結積累，探索創新，以更好地促進小學教學工作，培養學生全面發展，利于國家人才儲備。

參考文獻：

[1]周轉雄.激發小學生數學學習興趣的重要性及措施[N].牡丹江教育學院學報，2016（2）：98-99.

[2]李琦.淺談激發小學生數學學習興趣的問題與出路[N].陜西師范大學學報，2015（9）：179-180.