基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中職模具教學(xué)策略

何國明

【摘 要】本文基于中職模具的專業(yè)特點(diǎn)以及現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐性、實(shí)用性特點(diǎn)，提出在教學(xué)中采取共建實(shí)訓(xùn)基地、互通實(shí)訓(xùn)教學(xué)與工作場(chǎng)景、對(duì)接畢業(yè)與就業(yè)、暢通師生交流反饋等策略，推行現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，切實(shí)優(yōu)化中職模具教學(xué)并提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】模具 現(xiàn)代學(xué)徒制 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02B-0034-02

中職教育作為教育教學(xué)體系中一個(gè)重要組成部分，每年都在為社會(huì)、為企業(yè)輸送大量的技術(shù)性人才，然而，隨著高等教育的發(fā)展，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職教育的發(fā)展面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了學(xué)生不足、教學(xué)質(zhì)量下降等問題。面臨這些問題，中職學(xué)校有必要對(duì)自身的教學(xué)模式、教學(xué)制度等做出深入反思。能否培養(yǎng)出實(shí)用性人才，能否同企業(yè)的發(fā)展對(duì)接已經(jīng)成為當(dāng)前中職教育的一大核心問題。積極改進(jìn)教學(xué)模式，采用現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)方法，利用該方法推進(jìn)中職模具教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，才能最大程度地提高中職教學(xué)水平，使學(xué)生一方面掌握所需的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，另一方面也能有效適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵

現(xiàn)代學(xué)徒制是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)徒制的完善與發(fā)展，將其同現(xiàn)代化的教學(xué)制度、教育體制等完美配合，不同于傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)，現(xiàn)代學(xué)徒制更加傾向于對(duì)學(xué)生技術(shù)的訓(xùn)練與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是招生與招工緊密結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)與工作逐步配合融合的培養(yǎng)方法。現(xiàn)代學(xué)徒制下，通常學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐能夠相互滲透，學(xué)習(xí)中工作，工作中又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，提高他們知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)，體現(xiàn)了校企合作的教育理念，是職業(yè)教育不可或缺的一種先進(jìn)教學(xué)模式。

現(xiàn)代學(xué)徒制區(qū)分于普通的課堂教學(xué)體現(xiàn)出以下方面的特征和優(yōu)勢(shì)：

一是實(shí)踐性。現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)最顯著的特征就是其良好的實(shí)踐性，學(xué)生是在實(shí)踐工作中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，掌握相關(guān)技術(shù)和技能，體現(xiàn)出獨(dú)特的實(shí)踐意義和實(shí)踐價(jià)值。基于其良好的實(shí)踐性，現(xiàn)代學(xué)徒制為中職模具教學(xué)創(chuàng)造了良好的教學(xué)效果。

二是實(shí)用性。現(xiàn)代學(xué)徒制正是因?yàn)橹匾晫?shí)踐技能的訓(xùn)練，才使得這一教學(xué)模式具有良好的實(shí)用性，能夠廣泛運(yùn)用于中職教育中的多種專業(yè)，特別是一些實(shí)用性的技術(shù)專業(yè)，通過實(shí)踐的技術(shù)訓(xùn)練能夠培養(yǎng)并提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，創(chuàng)造預(yù)期價(jià)值。

二、中職模具的專業(yè)特點(diǎn)

模具專業(yè)具有一定的技術(shù)性、實(shí)踐性特點(diǎn)，根據(jù)中職模具專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和要求，此專業(yè)學(xué)生需要掌握一定的塑料模具設(shè)計(jì)加工能力，掌握相關(guān)的模具加工技術(shù)，具體包括：磨削、刨銑、插削等，能夠運(yùn)用這些技術(shù)對(duì)一些零部件進(jìn)行深加工，從而達(dá)到學(xué)會(huì)模具裝配、檢修與調(diào)試等目標(biāo)。

基于中職模具專業(yè)這樣的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中就要注意教學(xué)模式與教學(xué)方法的改進(jìn)，改變傳統(tǒng)的課堂理論授課模式，采用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)法來培養(yǎng)出具備一定實(shí)踐能力的人才，從而適應(yīng)技術(shù)型人才發(fā)展的需要。

現(xiàn)代學(xué)徒制是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的完善、發(fā)展，它一方面繼承了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，另一方面又融入了技術(shù)性操作與工作型實(shí)踐，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的實(shí)用化發(fā)展。我們應(yīng)將其應(yīng)用于中職模具專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)并提高模具技術(shù)人員的實(shí)踐能力、技術(shù)水平，為職業(yè)技術(shù)人員未來的就業(yè)打好基礎(chǔ)，最大程度地體現(xiàn)中職模具專業(yè)教學(xué)的意義。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制在中職模具教學(xué)中的應(yīng)用

（一）校企合作，實(shí)訓(xùn)基地宜共建

校企合作是推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制開展的一項(xiàng)重要舉措，本著互惠互利的基本思路，中職學(xué)校應(yīng)該加大同企業(yè)的合作力度，嘗試同企業(yè)建立合作關(guān)系，鼓勵(lì)雙方共同出資建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)地建立實(shí)訓(xùn)中心，雙方共同出資引進(jìn)多種實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建立生產(chǎn)車間等，以此形成一個(gè)集學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)完美結(jié)合的生產(chǎn)線。在中職學(xué)校創(chuàng)建模具生產(chǎn)中心，為企業(yè)提供后備儲(chǔ)備。通過校企合作最大程度上為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)實(shí)訓(xùn)性學(xué)習(xí)基地，學(xué)生享受到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、工作中不斷地汲取理論知識(shí)，掌握模具加工操作技巧，發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制在模具專業(yè)教學(xué)中的實(shí)際作用。

校企合作過程中除了要?jiǎng)?chuàng)建必備的實(shí)訓(xùn)基地，還要積極開拓多種培訓(xùn)渠道，為學(xué)生創(chuàng)造更多接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、工作機(jī)會(huì)與實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。學(xué)生只有獲得了足夠的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)才能真正掌握技術(shù)、學(xué)到本領(lǐng)，也才能為未來的求職就業(yè)打好基礎(chǔ)。先要立足于企業(yè)崗位的需要，充分地運(yùn)用企業(yè)的技術(shù)條件、設(shè)備條件以及場(chǎng)地等來形成“項(xiàng)目式”教學(xué)模式。校企聯(lián)合擬定一個(gè)“模具項(xiàng)目工程”，雙方聯(lián)合辦學(xué)開啟人才培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃。制定項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)，明確通過某一項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生能夠掌握的各項(xiàng)技能等。項(xiàng)目工程的創(chuàng)建需要具有一定的針對(duì)性，也就是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、企業(yè)未來的人才需求等來創(chuàng)建實(shí)施項(xiàng)目，這樣才能確保所培養(yǎng)的學(xué)生更好地投入到企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營中，才能為學(xué)生未來就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（二）深度合作，學(xué)習(xí)工作要互通

一是動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)制。中職學(xué)校要積極按照企業(yè)經(jīng)營發(fā)展目標(biāo)、定單規(guī)定等有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的假期、周末制度，轉(zhuǎn)用能夠推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的制度，強(qiáng)化學(xué)徒制管理，創(chuàng)建學(xué)徒學(xué)習(xí)檔案，實(shí)行學(xué)徒跟蹤制度，確保學(xué)生在企業(yè)得到足夠的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐，逐步培養(yǎng)并提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二是合理安排課程。創(chuàng)建圍繞崗位需求、促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的課程系統(tǒng)，要緊密圍繞模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、逆向技術(shù)、模具加工與調(diào)試、排產(chǎn)技術(shù)等領(lǐng)域展開，要根據(jù)客觀形勢(shì)變化、企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)趨勢(shì)變化等來動(dòng)態(tài)改進(jìn)課程體系，密切結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐來強(qiáng)化技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。從而既提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，又增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三是改革教學(xué)方法。教學(xué)方法是教學(xué)效果的一大決定性因素，必須加大力度調(diào)整傳統(tǒng)職業(yè)教育思路，嘗試同實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)法，而且要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、用人單位的需求以及客觀市場(chǎng)形勢(shì)的發(fā)展等不斷地調(diào)整、改革、創(chuàng)新教學(xué)法，創(chuàng)建一個(gè)集教學(xué)課堂、實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)車間為一體的教學(xué)系統(tǒng)。在該教學(xué)系統(tǒng)下，學(xué)生不僅能掌握專業(yè)的理論知識(shí)，掌握實(shí)訓(xùn)性技能，而且更重要的是能夠深入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)地，完成實(shí)際的工作任務(wù)，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

四是優(yōu)化師資配備。現(xiàn)代學(xué)徒制下，中職模具教學(xué)依然是要在教師、高級(jí)技術(shù)人員的帶動(dòng)下展開，這必然需要企業(yè)具有一定的師資力量，學(xué)校要善于同企業(yè)合作，積極優(yōu)化師資配置。一方面要從學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)理論與實(shí)踐雙向發(fā)展的全能師資隊(duì)伍，另一方面也應(yīng)該深入企業(yè)聘請(qǐng)掌握高級(jí)技術(shù)的先進(jìn)工作者擔(dān)任教育教師，為學(xué)生提供最直接的實(shí)訓(xùn)，這種校企合作式的師資力量分配才能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

（三）緊密聯(lián)系，畢業(yè)就業(yè)妥對(duì)接

中職模具專業(yè)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)用型的技術(shù)人才，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，所以，中職學(xué)校應(yīng)該實(shí)行就業(yè)與畢業(yè)相互聯(lián)系、對(duì)接的教育模式。在現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)行過程中，中職院校就應(yīng)該為學(xué)生開辟廣闊的就業(yè)渠道，支持促進(jìn)學(xué)生根據(jù)自身情況、自身需求等來同企業(yè)簽署合約，為學(xué)生開辟出更加廣闊的就業(yè)渠道，支持學(xué)生的未來發(fā)展。

（四）重視反饋，學(xué)生教師暢溝通

現(xiàn)代學(xué)徒制度下，中職模具教學(xué)依然需要學(xué)生與教師之間的交流、溝通。因?yàn)橥ㄟ^師生之間的溝通才能真正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)效果做出最直接的反饋，從而促使中職學(xué)校對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制做出反饋和思考，積極解決與彌補(bǔ)學(xué)徒制中存在的問題和不足。通過強(qiáng)化師生之間的溝通，創(chuàng)建師生溝通渠道，為學(xué)生營造一個(gè)自由表達(dá)、自由發(fā)表觀點(diǎn)的空間。讓教師更好地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)生所處的狀態(tài)和階段，從而改正自身在學(xué)徒制教學(xué)中的問題。這樣才能更好地推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。師生交流能夠增進(jìn)師生感情，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)教師的教法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教育教學(xué)水平。

現(xiàn)代學(xué)徒制在實(shí)際應(yīng)用中，中職學(xué)校也要不斷地總結(jié)、不斷地分析這一教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，要本著揚(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害的原則來動(dòng)態(tài)調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)并提高他們的技術(shù)水平與實(shí)踐技能，全面培養(yǎng)并提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

現(xiàn)代學(xué)徒制下的中職模具教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的創(chuàng)新與完善，現(xiàn)代學(xué)徒制能夠有效推動(dòng)中職教育的改革創(chuàng)新，提高中職教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)與實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)生也能在現(xiàn)代學(xué)徒制的支持和引導(dǎo)下逐漸走向成熟，逐步適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

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（責(zé)編 羅汝君）