在行走中成長

朱小蘭

[摘 要]“團扇”文化源遠流長，資源十分豐富。借鑒、吸收和傳承這一資源，可以豐富我們的學校課程內容。同時，通過學生的親身實踐，感知與系統學習，從中擴大知識面，增強學生熱愛家鄉、傳承文化的思想感情。

[關鍵詞] 拓展性課程 個性化 自主 團扇 興趣

一、抓住契機，開發拓展性校本課程《團扇》

課程是無處不在的，就看你有沒有一雙發現的眼睛，把能夠激發教育性內容、能夠幫助學生發展、能夠符合學生個性化發展需要，并具有自己學校特色的東西提煉出來加以開發，這樣就能將其演變成自己學校的拓展性課程。

《浙教基[2015]36號》文件精神，要求各地各校開齊開好兩類課程：基礎性課程和拓展性課程。而我校是“浙江省民間文藝傳承基地”，一直致力于民間藝術的傳承和啟蒙教育，已開設了 “花雕”“臉譜”等民間藝術課程。 利用這樣的契機，《團扇》這門拓展性校本課程也應時而生。本課程通過 “求知、了解、欣賞”三個篇章，使學生對“古典藝術——團扇”有了全方位的認識；再通過“制作、實踐、暢想”三個篇章，讓學生有了積極的實踐體驗，體會到制作的樂趣，實踐的艱辛，收獲的甜蜜。課程更注重學生“學習方式的改變，學習經歷的豐富”，讓學生在地方文化的熏陶中獲得發展；讓學生在活動中求知，在實踐中增智，在探究中成長等。總之，本課程正以形成具有鮮明學校特色的課程文化，成為學校推進素質教育工作的又一大亮點。

課程教材內容如下：

二、拓展內涵，拓展性課程魅力凸顯特色校

拓展性校本課程推出后，孩子們根據興趣特長踴躍報名。一段時間下來，已逐步打造出了一張綜合開發拓展性課程的金名片，學校呈現了“三朵金花”：《臉譜》校本課程、《遺風》校本課程、《團扇》校本課程。同時，開發的拓展性校本課程建設在實施教育教學過程中發揮出了綜合效應，在特色學校建設路上也邁出了一片精彩。

1.德育特色提升，活動價值表現群體化

特色學校價值何在？最終是有人來決定的。“傳承民間藝術，演繹體驗經典”的拓展性校本課程的實踐，歷經孕育、生長、特色與優化四步，師生均在課程活動中表現出熱情、坦率、正直、自制、剛毅的品格，自然形成良好的人際氛圍、民主氛圍和學術氛圍。

2.教學實踐完善，辦學機制更趨科學性

學校在拓展性校本課程的帶領下，組織學生開展實踐活動，注重在活動中培養學生的收集、選擇、分析、研究等能力，逐漸使學科教學充滿活力。在實踐活動類課程中，學生做筆記、進行訪談、對資料整理和分類等方面的技能得以培養；在藝術特長類課程中，學生學會了分析、觀察、制作、創造等基本方法。

拓展性校本課程、學生研究性學習和綜合實踐活動等課程建設的多樣化正在轉變著教師的人生軌跡和職業活動方式，愿教、樂教、會教讓教師盡享職業的快樂感和成就感。學生在豐富多彩的課程中得到較高層次的生命張揚和學業發展，逐漸樹立起了愛生活、愛學習、愛家園的正能量價值取向。二者的發展方向最終決定并凸顯了學校的特色發展，即：發展學生，成就教師。課程建設為秋瑾小學的特色發展注入了活力，指明了路徑。

三、成效顯著 ，“生、師、校”三者共成長

《團扇》這門拓展性課程的再次推出，給學生提供了更為廣泛的選擇性，給他們的個性發展多了一個空間。學生在這門課里享受到了團扇的古典藝術之美，欣賞到了團扇的一些詩詞故事，體會到了實踐中的一些樂趣，實踐了團扇制作各道工序。可以說，學生在這里一直是收獲并快樂著，享受并幸福著！

《團扇》拓展性校本的課程開發也讓教師分享著學生個性發展的紅利。曾經的課改迷茫者，現在成了課程建設的鐵桿支持者，歷經學習、培養和成長，涌現出了一大批骨干教師和教學能手，并在各自的學科領域收獲者“紅利”。師生在實踐中自我鍛煉、自主發展，成果凸現，文章、藝術作品層出不窮。

拓展課程的開設對學校的影響也是十分深遠的，它使學校重新認識自己的教育角色、教育功能，一個學校只有不斷創新改革，創造適合學生、社會的教育才能獲得社會和學生的認可。

創建了“文化校園”。一把把精美的團扇出現在學校的休閑廊，體現快樂成長主題。

構建了“和諧校園”。 通過課程教材將人文價值、藝術素養和個性發展充分地展示出來，師生都有充足的機會去感受、交流、體驗和實踐，最后達到學生、學校和教師三者一同發展。

打造了“活力校園”。 課程通過 “求知、了解、欣賞、制作、實踐、暢想”六個篇章，讓學生有了豐富的知識沖浪，積極的實踐體驗，體會到制作的樂趣，實踐的艱辛，收獲的甜蜜。讓學生自由發展，培養一個個有個性、有靈性的健全人才。

另外，拓展性課程的開發在社會上也引起了巨大的反響，引起了社會、家長、學生的極大興趣，社會支持，家長熱心參與，學生以認真的態度研究學習。拓展課程的開設使教育觀念發生了深刻的變化，使家長、社會也成為教育的一個參與者，使社會、家長對我校有了深刻的、全新的認識，使教育從學校走向了社會。

總之，拓展性校本課程的開發與實踐，我們如沐春風。關愛學生的生命成長，滿足學生個性化的學習需要，有力推動了教與學方式方法的根本變化，讓我們的教師和學生在拓展性校本課程中共同健康成長！