聽說法在小學英語教學的運用分析

謝曉霞

【摘要】英語教學是我國教育教學體系中的重要一環，而作為一門語言，從小學抓起英語的教學是很關鍵的。在英語的聽、說、讀、寫當中，我國比較注重的是讀和寫，也是學生考試中用到比較多的部分，但是聽與說卻是更為重要的部分，是英語教學的真諦。筆者對聽說法在小學英語中的教學給予了一些建議。

【關鍵詞】聽說法 小學英語 教學應用

聽說法目前在小學英語教學中應用十分廣泛，顯著提升了學生的英語運用能力，為他們的學習打下了堅實的基礎。這個年代是一個開放的年代，也是一個交流的年代，而對于英語教學來說，要逐步的摒棄以往落后的教學觀念，將聽與說的教學置于關鍵的位置，將學生的英語應用能力作為重要的標準。本文分析了聽說法在小學英語教學中的應用，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

一、聽說法能夠有效的激發學生的學習興趣

小學生大都處于6-13歲的階段，具有很強的英語學習天賦，同時，也有較強的好奇心和想象力，所以，針對他們的這個特點，教師要應有有效的方法來激發他們的英語學習興趣。以往，我國長期處在傳統教學模式當中，教師在上面講，學生在下面聽，學習效率相當之差，枯燥乏味的課堂給學生的學習帶來了很大的阻礙，對于小學生來說是非常不利的。所以，我們要采取有效的手段來解決這個問題。聽、說、讀、寫是英語學習的四個部分，由于傳統教學模式的影響，教師和學生對分數的重視程度是相當高的，所以，讀和寫就成為了重點，但是，隨著教學的開展和新課程改革的推動，聽和說的教學逐步受到了學生和教師的重視，通過聽和說的教學，能夠有效的讓學生更好的應用英語知識，激發他們的學習興趣，對于學生來說是非常有效的。小學生的語言天賦相當強，也非常喜歡交流和溝通，而他們書寫能力卻相對較差，所以，我們可以利用聽說法來幫助學生學習，比如說，在教授問好的課程當中，如果我們單單讓學生抄寫Hi，hello，good morning，good afternoon，good evening這幾個單詞十遍，學生不但記不下來，反而讓他們失去了學習下去的信心和興趣，而通過聽說法來教學，效果就好了很多，比如說，我們可以通過音頻的形式首先來交給學生怎么說，讓學生跟著讀，這樣，他們對于問好這幾個單詞的讀音就學會了，然后，我們讓學生在每天見面的時候相互問好，像學生早晨上學見面的時候，大家互相問好，說good morning，下午見面的時候說good evening，這樣，學生們就能很好運用這些單詞和句子了。使用聽說法進行教學，遠比枯燥的讀寫來的有趣，能夠更好的激發學生的學習興趣，更好的開展教學。

二、聽說教學法應當與多種教學模式充分的結合起來

聽說教學在小學英語中的應用已經逐步推廣開來，也已經取得了不錯的效果，是針對小學生的具體情況而量身定做的方法，但是，聽說教學法的應用并不是單獨的，與其他教學方法共同使用的效果是更好的。目前，在小學英語的教學過程當中，比較常見的方法包括問題式教學法，小學合作學習的方法和創設情景的方法。首先，是問題式教學法，這是激發學生積極性，更好的開展教學的一種好方法，例如，在教授學生單詞的時候，可以通過發起疑問的形式，調動學生記憶和思考，例如，可以將蘋果、香蕉、桃子等水果拿到課堂上來，問學生，大家知道這是什么水果么？學生們就將水果的名稱回答了出來，這個時候，老師可以再次詢問學生，你們想知道這些水果用英語怎么說么？如果大家學會了，就把這些水果分給大家吃。這個時候，學生學習英語的積極性就上來了，很快就學會了apple，banana，peach等單詞的讀音。通過這種問題結合獎勵的方法，能夠有效的激發學生們的學習積極性，起到良好的教學效果。第二，是小組合作學習的方法。在學習英語單詞和句式的時候，我們可以把學生分為若干個小組，通過小組同學之間的交流和對話，提高他們的聽說能力。第三，是創設情景的方法，生活中有很多有趣的情景，例如買東西，吃飯等等，我們可以在課堂上進行這些情景的模擬，來幫助學生聽說和交流。將這些教學模式和聽說法充分的結合起來，能夠有效的激發學生的學習積極性，發揮孩子們的天性，通過聽和說，讓他們對英語知識靈活的運用，更有助于他們今后的學習和進步。

三、聽說教學法要與多媒體技術結合應用，并舉辦有趣的活動

隨著科學技術的進步，多媒體技術也逐步應用到了教學當中，起到了良好的效果。小學階段的學生，對視頻、音頻以及圖片等的敏感度是相當高的，我們要利用好他們的這個特點，開展有效的教學。例如，在學習蘋果、香蕉以及桃子，鉛筆、鋼筆、橡皮等英語單詞的時候，可以利用PPT，將這些單詞的實物通過圖片的形式展示出來，并用音頻放出來這樣，比枯燥乏味的傳統教學模式的效果要好上不少。同時，我們可以通過網絡下載一些網上的英語學習小視頻，給學生們播放，并讓他們進行跟讀，能夠起到很好的效果。將聽說教學法與多媒體技術結合，能夠是教學過程增色不少，對學生英語能力的提高是至關重要的。此外，我們還可以舉辦相應的活動，來配合聽說教學法，提高學生的聽說英語能力。例如，像看圖讀單詞大賽。我們可以準備不同物品的圖片，讓學生看著大屏幕說出屏幕上物體的英語，通過搶答的模式評選出比賽的第一名、第二名和第三名，并給予相應的獎勵，這樣，就可以充分的激發學生的學習積極性，很大程度的提高他們的聽說能力。將聽說教學法與多媒體技術充分的結合，并舉辦一些有意義的活動，來幫助學生學習英語，運用英語，讓他們理解英語，愛上英語，這樣，就起到了我們教學的目的。

小學生處于人生的起步階段，對于語言的學習是非常有天賦的，所以，我們要沖小學抓起，做好英語的教學。在英語的聽、說、讀、寫當中，聽和說是相當重要的，通過聽說的教學，能夠提高學生應用英語的能力。此外，我們可以將聽說法與其他教學方法充分的結合起來，并運用多媒體技術，做好英語教學。