如何在音樂教學中培養學生的音樂素養

李小敏

摘 要：在當前新課標改革的形勢下，任何與素質教育相關的學科教育，都面臨著新一輪改革與創新，其中當然也包括音樂教育。音樂教育一直以來都是我國素質教育中十分關鍵的組成部分，它也在一定程度上促進和推動了中國素質教育的發展進程。縱觀課改對于音樂教育方面的要求，可以清晰地發現，音樂素養日益成為連接新課改與傳統音樂教學的“紐帶”。這也從另一個角度給廣大的音樂教師提供了一個重要的“信息”：那便是加強對學生的音樂素養教育，是其日后工作的核心內容。

關鍵詞：音樂教學；現實意義；音樂素養；具體方法

一、音樂教育的意義探究

中國作為世界聞名的發祥地之一，自然有著深刻的歷史文化淵源，由此也產生了相當多的詩人、藝術家、哲學家。孔子，便是那其中一顆閃耀的明星，他將悠遠的中國文化融合在處事育人的方法當中。子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”其中的“樂”，被孔子置于“六藝”中僅次于“禮”的重要地位。由此不難看出，在古時音樂就已經被推崇與重視，其內在的價值與包含的底蘊是非常深厚的。

1.欣賞品味意義

中國的傳統音樂教學，自古就將欣賞、品味作為課程的主旨與核心，它抒發情懷、感念悠長，使人們的內心世界得到豐富。與此同時，悠揚的音樂也同樣能帶給學生充分的聽覺體驗，有益于他們身心的健康發展，也為其形成風雅的審美品味與豁達向上的處事態度奠定了良好的藝術積淀。

2.處事交往意義

音樂教學課程中的曲目，大多都具有節奏性、旋律性與“有機統一性”的特點，這也極大推動了學生的性格素質向著一個良好的方向發展。從另一個方面來說，一些由音樂教育衍生出來的集體表演、演出排練等，也能在一定程度上增強學生的團隊合作意識。教師與學生一同演唱歌曲，也會增進師生之間的感情，有益于師生之間相互溝通、相互理解。

3.文化繼承意義

每一首音樂曲目都包含著先人的智慧與情懷，是他們思緒的彰顯、精髓的體現，都滿含著深深的中國傳統文化底蘊。教師將音樂教授給學生，也就是將優秀文化傳承下去，也使學生更加熱愛中國傳統音樂、傳統文化，更加熱愛祖國。

學生音樂素養的提高，還會加深他們對中國傳統文化的了解，積累更加豐富的音樂知識，增長見聞，增加音樂體驗。同時，從另一個角度來觀察，高尚的音樂素養中也包含著為人處世的哲學，這也有利于培養學生高尚的品格和氣韻，對于其日后的發展都有重要的推動作用。

二、增強學生音樂素質的具體方法

1.將欣賞品味作為中心

無論音樂教育的方式怎樣改變，審美與欣賞都應一直作為課程的核心。任課教師應在此基礎上，從學生的個性出發，選取形式多樣的音樂曲目來進行講解。不但要做到題材新穎，還要注重音樂的內在價值；再憑借著多姿多彩的演奏方式，為學生創造出一個美輪美奐的音樂世界，從而使學生能夠通過理解、品味、鑒賞的方式，不斷加深對音樂內涵的認識，最終達到提升自身音樂素養的目的。

2.改變原有教學方式，出新出奇

其實在很多時候，教師并不缺乏優秀的音樂作品，但是怎樣將其與實際教學完美地融合，卻是一個讓人頭疼的問題。對于這一點，筆者認為，任課教師可以創新一些教育教學方法，在原有課本的基礎上，多加擴展，豐富學生的音樂積累。

當然，學生一直都是課堂的中心，教師應根據學生的具體音樂水平選擇教學題材和擴展內容。還可以迎合學生的“口味”，選擇一些現代的音樂作品來調動學生的積極性。同時，如今大部分院校都設置了先進的數字多媒體設施，教師也可以將原來只能“聽”到的音樂作品，變成可以“聽”到與“看”到的雙重享受，從而豐富學生的感官體驗。但是，音樂教學要以“聽”為主導，不要讓“看”喧賓奪主，數字多媒體設備的使用要恰到好處，發揮出其應有的作用，這個問題任課教師要掌握好分寸。

3.音樂教師需要提高內在修養

學生的音樂素養是否能夠得到提高，關鍵還是在于任課教師自身音樂素養的高低。所以，想要真正提高學生的音樂素養，最根本的還是要不斷豐富教師的音樂內涵。“吾生也有涯，而知也無涯”，終身學習是每個人都應樹立的觀念。因此，即便是已為人師，即便是工作繁重；任課教師也應潛心研修，推陳出新，不斷地完善和提升自身的音樂素養和音樂內涵，這樣才能將更多、更有底蘊的音樂知識教授給學生，從而在根本上提升他們的音樂素養。

總之，悠揚的音樂打動人心，跳動的音符啟迪思緒；音樂是絢麗而多彩的，音樂的世界是豐富而悠遠的。將如此美妙的音樂傳授給下一代，是每一個音樂教師都要承擔的使命。作為音樂的“傳道者”，更應該運用各種方法、手段，引導學生在音樂的海洋中遨游，在音節中講述音樂的深厚內涵，在旋律中訴說歌曲的情懷底蘊。讓學生在寧靜的音樂氛圍中欣賞、體會、學習，在對音樂知識的不斷積累中，學到做人、做事的原則；從而真正做到用音樂塑造品格，用音樂提升素養。

參考文獻：

[1]陳奇猷.呂氏春秋校釋[M].上海：上海古籍出版社，1984.

[2]B.Reimer.音樂教育的哲學[M].熊蕾，譯.上海：人民音樂出版社，2003.