探析電子書包環境下的小學英語智慧課堂構建

王曉英

（吉林省農安縣萬順中心校 吉林農安 130200）

摘 要：國家基礎教育的課程改革中有一個重要的目標，就是致力于改變現存的學生被動學習被動接受，反復進行操練的學習狀態和學習方法。然而，隨著現代經濟技術的高速發展，信息技術開始不斷地應用到學校的教學之中，給教育領域帶來了新的生機，極大地改變了學校傳統的教學模式，使課堂教學充滿生機和活力，能夠更大地調動學生學習的積極性和熱情。隨著智慧教學理念的不斷發展，在新興技術之下智慧課堂的構建成為一個值得深思的課題，而以電子書包為代表數字化課堂帶學生走進了智慧課堂教學體驗之中。本文將從多個方面、多個角度針對在電子書包環境下的小學英語智慧課堂的構建進行相關的闡述。

關鍵詞：電子書包 小學英語 智慧課堂 智慧能力 拓展思維

引言

教育領域作為國家發展的重要基礎和板塊，一直都是國家關注的重點并不斷地進行改革實踐，使得教育教學的發展可以與時俱進。隨著智慧教育理念在教學方面的不斷推進，新技術教育環境也在隨著不斷地發展。國家政府和許多教育者越來越重視在有新技術教育環境的支持之下智慧課堂的發展。電子書包作為一種新型的教學模式，也是一種新型的學習環境，其通過數字化的課堂的構建，將現實的課堂和數字課堂不斷進行整合，實現智慧教學，創建新型的教學課堂，引領教育先進發展的先鋒。[1]

一、智慧課堂和電子書包的概述

1.智慧課堂的闡釋

智慧教育的核心理念的闡述是需要通過智慧課堂的不斷構建來進行實現發展的。智慧課堂的發展也是現階段中智慧教育在新技術新環境下提出的新要求。智慧課堂的構建可以通過培養學生的智慧能力來完成智慧教育的目標和要求，達到教學和信息技術的融會貫通。傳統的教學課堂是以教師為主體，大多都是以老師的主動講授和學生的被動聽從為主，扼制了學生思維的活躍和創造能力的發展，無法將學生的才能得到完全的發揮。而智慧教育下的智慧課堂恰恰與此相反，在新技術環境之下，主張學生樹立主體地位，通過個性化和智慧化進行學習創作，使自我管理、自我創造能力達到最大化。[2]

2.電子書包的闡釋

針對目前小學英語課堂學生學習興趣不高，學習質量不好，學習氛圍不濃等多種問題，電子書包進入英語課堂教學中，引起學生對英語學習的好奇心，激發學生學習英語的興趣，開拓學生學習英語的視野，增加詞匯的儲備量。電子書包可以通過情景體驗等方式讓學生更加積極地融入到英語學習的氛圍之中，同時給予學生更多的思考空間。電子書包所構建的數字化英語學習環境由教學內容、個人移動終端、網絡服務平臺三個部分組成，將探究式學習融入到課堂之中，培養學生的創新能力和實踐能力。電子書包更是在家與校的溝通方面起到了很重要的作用，實現了與家長更好的溝通，為家長和學生答疑解惑。[3]

二、電子書包環境下的小學英語智慧課堂的構建

1.電子書包環境下智慧課堂構建思路

電子書包環境下的小學英語智慧課堂不再同于傳統的英語教學課堂模式，不再是“老師教在先”，“學生學在后”，而是將智慧課堂分為課前、課中、課后三個流程。首先，課前階段通過電子書包的學習系統，利用微課資源，在學習中心發布小學英語課程前期的知識點，學生進行提前預習，在課堂教學前就完成學習任務并進行思考，在課堂教學中提出問題。其次，課中階段，教師對小學英語學習相關的情景任務活動進行創建，使得學生在活動中和在小組活動中可以通過語言知識的運用不斷地培養和鍛煉協作能力。最后，課后階段，學生根據自身的學習情況制定個性化的學習任務，并與同學進行交流，相互學習，分享學習成果。運用電子書包模式，通過課前預習，課中提升，課后復習三種流程，使小學英語智慧課堂得到完美的構建。

2.通過電子書包突出重點，立足課內，拓展課外

在小學英語課堂教學中，課文教學一直都是其重點和難點，而其中最基礎也是最重要的解決辦法就是詞匯和語法。建立智慧課堂，不同層次的學生可以通過電子書包根據自身情況學習詞匯和語法，很好的解決了不同程度學生教學的難題，從而達到高效自主的學習。根據電子書包的要求和自己制定的目標，學習單詞和語法的掌握技巧，不僅可以培養學生自主學習的探究能力，還可以讓同學共同分享學習經驗，增強班級英語學習氛圍和凝聚力，達到智慧課堂構建的目的。課堂教學的時間是有限的，學生在課堂中所獲得的知識也是有限的。而電子書包連接課前、課中、課后的學習活動，結合線上和線下的學習，從時間維度和空間維度拓展學生學習的知識。從而能夠使得學生不受時間、地域、方式、內容的限制隨時隨地進行英語學習，提高學生自主學習的能力。在學習活動中不斷地深化學生的思維，加強思考的維度和力度，培養學生的智慧能力是在電子書包等新技術環境下智慧課堂所要達到的效果。

結語

針對目前小學英語教學的現狀和目標，并對其產生的問題進行分析研究，電子書包環境下的小學英語智慧課堂的構建是重中之重，不僅是對學生智慧、創新、自主等能力的培養，更是對教師素養的更高要求。改變傳統的教學方式和傳統的教學理念，不斷進行創新，這是教育改革的關鍵。在電子書包環境新環境下進行的小學英語只會課堂的構建需要經過不斷地實踐與發展并需要不斷地改進研究。[4]

參考文獻

[1]王薇 - 電子書包環境下小學英語智慧課堂構建探索《作文成功之路：教育新干線》

[2]祝秀軍 - 電子書包環境下小學英語智慧課堂構建《校園英語》

[3]孫燕 -電子書包在小學英語教學中的應用策略探討 《教師》

[4]賀平 -電子書包環境下小學英語教學模式和行為分析 《中國電化教育》