利用交互式電子白板激發學生學習興趣

陳淑梅

【摘要】交互式電子白板作為信息化教育平臺，在教育教學中發揮了重要的作用，不僅能夠實現課堂優化，提高課堂教學效率，還能夠支持課堂知識構架，為課堂教學提供物質保障。除此之外，交互電子白板能夠將知識形象化、具體化，增加教學的趣味性，激發學生學習興趣，因此，研究利用交互式電子白板激發學生學習興趣至關重要，能夠提高學生的學習效率與質量。

【關鍵詞】交互式電子白板 學習興趣 激發

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0217-01

一、前言

在新課程改革背景下，小學數學課堂不再單單是教師講授知識的過程，是教師傳授學生學習方法，引導學生思考，擴展學生思維的過程，也是師生共同構建知識，實現動態互動的過程，因此，有效開展數學教學，需要增加教學的趣味性，調動學生學習的積極性，激發學生學習興趣，為學生的學習創造有利的條件。利用交互式電子白板激發學生學習興趣十分必要，是提高學生課堂參與性，發揮學生學習主動性的有效條件。

二、交互式電子白板在教學中的重要作用

交互式電子白板作為一種有效的現代教育技術手段，在教學中發揮了重要的作用。其重要性主要體現在以下三個方面，第一，交互式電子白板能夠激發學生的學習興趣。小學生好奇心較重，喜歡新鮮的事物，利用趣味性強的，形象、生動的教學內容可以使學生產生濃厚的學習興趣，感受到知識的魅力，能夠使學生快樂的學習，輕松的學習，達到理想的教學效果。第二，交互式電子白板能夠使師生有效的進行互動，拉近師生間的距離，使學生在互動的過程中學習，交流，不斷思考，不斷進步，提高學生的自主學習能力，提高學生的綜合素質[1]。第三，利用交互式電子白板能夠提高課堂時間利用率，實現課堂的優化配置。交互式電子白板可以打印教案、筆記、練習題等，學生不用過分注重記筆記，可以將注意力集中的課堂教學過程中，認真學習，認真聽講，提高課堂教學效率與質量。

三、利用交互式電子白板激發學生學習興趣的措施

1.利用交互式電子白板導入課程

交互式電子白板基本上實現了堂堂用，班班通，每個教室都配備了交互式電子白板，在數學教學中發揮了重要的作用。教師通過白板上的各種操作，能夠激發學生的學習興趣，給學生帶來良好的視覺感受，也為課堂帶來了生氣與活力，在此基礎上導入課程，能夠抓住學生眼球，提高學生注意力，為學生的學習創造條件，提高學生的學習效率與質量[2]。以學習“認識時間”為例，在學習此部分內容時，教師可以在交互式電子白板上呈現出不同的時間點，以小朋友的一天活動為線索引入時間學習，課程導入方法如下，首先，教師在交互式電子白板上呈現出四幅圖片，分別是7：00，小朋友起床吃飯，7：30，小朋友背著書包去上學，8：00，小朋友坐在教室學習，8：40，下課，兩個小朋友一起聊天，通過這四幅圖，引出時間概念，抓住學生眼球，實現課程導入，激發學生的學習興趣。

2.利用電子白板調動學生學習積極性

小學生容易分心，注意力不易集中，通過合理利用交互式電子白板，可以調動學生學習積極性，彌補學生注意力難以集中的不足，提高學生的學習效率，為學生數學知識的學習創造有利條件，使學生養成良好的數學學習習慣。以學習“100以內的加法”為例，在學習此部分內容時，教師可以在交互式電子白板上添加一些趣味性強的動態圖片，搞笑圖片，搞笑音樂，搞笑視頻等，做到聲像結合，音形兼備，使學生產生學習的興趣，提高學生數學學習質量。

3.利用交互式電子白板化抽象為具體

利用交互式電子白板能夠將抽象的知識具體化，形象化，增加教學內容的趣味性，生動性，方便學生理解，符合學生思維特點，因此，利用交互式電子白板能夠化抽象為具體，提高教學效率，激發學生的學習興趣[3-5]。例如，在學習“億有多大”時，就可以利用電子白板將抽象的億概念形象化具體化，如一億可以轉化為多少五元錢，一億可以買多少東西等，將抽象的數學知識具體化，形象化，能夠幫助學生理解，使學生更加容易的了解相關知識的含義，達到理想的教學效果。

四、總結

綜上所述，利用交互式電子白板激發學生學習興趣，能夠在教學中發揮重要的作用，能夠提高教學質量，促進學生自主學習，使學生養成良好的學習習慣，因此，使交互式電子白板走進數學課堂，是使命的召喚，是提高教學效率與教學效果的有效途徑，也是改進教學方法的基本條件，同時，是實現應試教育到素質教育轉變的關鍵。

參考文獻

[1]詹喜艷.合理利用交互式電子白板，提高小學數學教學的有效性[J].讀與寫（教育教學刊），2016，（10）：226.

[2]王紅明.交互式電子白板讓數學課堂更精彩[J].學周刊，2016，（29）：56-57.

[3]張艷麗.交互式電子白板在小學數學教學中的應用評價[J].中國校外教育，2015，（30）：132.

[4]杜書珍.交互式電子白板優化小學數學課堂——以《平行四邊形的面積》為例[J].軟件導刊（教育技術），2013，（12）：29-31.

[5]劉玉英.發揮交互式電子白板優勢打造互動式數學課堂[J].中國教育技術裝備，2013，（19）：18-19.