構(gòu)建小學(xué)《品德與社會(huì)》高效課堂初探

顧政

摘 要：高效課堂構(gòu)建是目前教學(xué)探索和研究的重要課題，小學(xué)《品德與社會(huì)》課教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂模式是我們目前提高教學(xué)效能的重要突破。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的介入，用“動(dòng)之以情、曉之以理、激之以情、導(dǎo)之以行”方式以及充分發(fā)揮學(xué)生課前社會(huì)小調(diào)查的主觀能動(dòng)性有效構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；社會(huì)小調(diào)查；高效課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）17-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.080

小學(xué)《品德與社會(huì)》是促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，是學(xué)校德育工作的有效延伸和補(bǔ)充。下面就如何構(gòu)建小學(xué)《品德與社會(huì)》高效課堂談幾點(diǎn)看法。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段助力高效課題

（一）利用現(xiàn)代教育技術(shù)動(dòng)之以情

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形、音、色俱佳的現(xiàn)代教學(xué)媒體，不僅能迅速吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的興趣，而且還能為課堂教學(xué)營(yíng)造出良好的氛圍。比如，上《鄰居之間》一課，讓學(xué)生觀看由牛群郭達(dá)蔡明主演的小品《鄰居》。那幽默詼諧的表演，讓學(xué)生在欣賞節(jié)目的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到了鄰居之間應(yīng)該如何和諧友好相處，感受到了鄰居之間友好和諧相處的情感，這樣的效果遠(yuǎn)勝于教師空洞的講授。

（二）利用現(xiàn)代教育技術(shù)曉之以理

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要建立正確的道德認(rèn)識(shí)，如果只是背條文，講空洞的大道理顯然是不行的。小學(xué)思想品德教材的內(nèi)容大都是具體社會(huì)現(xiàn)象，日常生活事例。要讓學(xué)生從這些人和事中抽象出“理”來(lái)，就必須對(duì)這些人和事有比較深刻的了解和認(rèn)識(shí)，怎樣幫助學(xué)生了解，認(rèn)識(shí)這些并不熟悉的人和事并從中悟出“理”來(lái)呢？運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)解決這一難題并不難。例如：在教學(xué)《為我們服務(wù)的人》這一課時(shí)，由于學(xué)生認(rèn)知的局限性，他們對(duì)各種職業(yè)的認(rèn)識(shí)只是停留在“工人農(nóng)民知識(shí)分子”的層面上，并不完全認(rèn)識(shí)為我們服務(wù)的各種行業(yè)。為了讓學(xué)生充分了解，認(rèn)識(shí)各行各業(yè)，教師通過(guò)采集各類(lèi)職業(yè)的典型視頻小片段，直觀的展示給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)視頻欣賞認(rèn)識(shí)了許多之前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的行業(yè)。同時(shí)，更為重要的是，學(xué)生通過(guò)觀看視頻加深了對(duì)各行各業(yè)的初步認(rèn)識(shí)，從而奠定學(xué)生對(duì)職業(yè)的尊重和熱愛(ài)。

（三）利用現(xiàn)代教育技術(shù)激之以情

教學(xué)中按照小學(xué)生情感發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，借助多媒體聲、光、色、形等方面的功能，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，使學(xué)生在情緒上受到感染，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，從而達(dá)到共鳴，如《感謝您，老師》一課，如何激發(fā)學(xué)生的尊師愛(ài)師情感是教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，我通過(guò)剪輯的錄像資料創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生情感上共鳴。新課開(kāi)始，播放《每當(dāng)走過(guò)你窗前》音樂(lè)MTV，讓如絲入扣的音樂(lè)和入心的畫(huà)面把學(xué)生引入情境，受到感染后，以情育理：聽(tīng)到這優(yōu)美感人的旋律，老師的形象在學(xué)生心中高大矗立，是什么讓這首歌曲感人而深入人心？是老師辛勤的勞動(dòng)和無(wú)私的奉獻(xiàn)留給了學(xué)生太多的感慨。學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)之后，接著用多媒體課件顯示一幅幅老師工作的照片，讓學(xué)生根據(jù)照片說(shuō)說(shuō)自己的心得，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老師職業(yè)的無(wú)比崇敬和尊重，為學(xué)生如何感謝老師做了情感的渲染和鋪墊。學(xué)生的情感在這一環(huán)節(jié)中得到了深層次的撞擊，從而激發(fā)出“感謝您老師”的珍貴情感。

（四）利用現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)之以行

學(xué)生健康向上的情感和感受源于深刻地認(rèn)識(shí)，而認(rèn)識(shí)和情感的進(jìn)一步遷移就形成了良好的道德品質(zhì)和道德行為。引導(dǎo)行為是小學(xué)思想品德課教學(xué)的最終目的和立足點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激起學(xué)生道德動(dòng)機(jī)，規(guī)范道德行為，因而能提高導(dǎo)行效果。例如：在《交通安全不能忘》一課的教學(xué)中，教師收集各類(lèi)典型的交通事故小視頻和交通警示標(biāo)志和警告標(biāo)志讓學(xué)生觀看和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通安全的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻時(shí)時(shí)處處都要遵守交通安全。

二、利用課前社會(huì)小調(diào)查為高效課堂提質(zhì)增效

小學(xué)階段，學(xué)生接觸社會(huì)和參與社會(huì)的能力較弱，為高效進(jìn)行小學(xué)階段的《品德與社會(huì)》課的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)課前社會(huì)小調(diào)查問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c社會(huì)小調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)教學(xué)中，為高效進(jìn)行課堂教學(xué)，教師可每一單元或每一課設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單可行的社會(huì)小調(diào)查問(wèn)題，留給學(xué)生利用課余時(shí)間深入?yún)⑴c社會(huì)，完成小調(diào)查任務(wù)。如：在進(jìn)行第一單元教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)如下的簡(jiǎn)單可行的社會(huì)小調(diào)查問(wèn)題：（1）你周?chē)心男┼従?？把他們一一列舉出來(lái)。（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)和你們關(guān)系最好的鄰居之間的故事。在進(jìn)行第二單元教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)如下簡(jiǎn)單可行的社會(huì)小調(diào)查問(wèn)題：（1）向你的老師調(diào)查學(xué)校的建校歷史。（2）向你的老師調(diào)查學(xué)校的現(xiàn)狀，即學(xué)校面積，教師學(xué)生人數(shù)，硬件設(shè)施等。

社會(huì)小調(diào)查在設(shè)計(jì)時(shí)要重視以下因素：

1.以“任務(wù)目標(biāo)明確、調(diào)查問(wèn)題可行”的原則，科學(xué)合理布置社會(huì)小調(diào)查任務(wù)。

2.所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要緊緊圍繞課題教學(xué)進(jìn)行，要緊扣教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要巧妙精當(dāng)，要真正能達(dá)到促進(jìn)高效課堂推進(jìn)的目的。

3.在設(shè)計(jì)社會(huì)小調(diào)查問(wèn)題時(shí)要充分考慮到學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和調(diào)查的能力，所設(shè)計(jì)的問(wèn)題難易程度要適中，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力完全可以完成調(diào)查任務(wù)。所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該是學(xué)生通過(guò)適度的努力或通過(guò)家長(zhǎng)協(xié)助能完成的。

4.學(xué)生可以通過(guò)家長(zhǎng)協(xié)助、詢(xún)問(wèn)老師等，也可以通過(guò)自己觀察或上網(wǎng)查詢(xún)等方式進(jìn)行，在進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查前，教師要針對(duì)調(diào)查的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查方式、調(diào)查步驟、調(diào)查中應(yīng)該注意的事項(xiàng)、調(diào)查所要達(dá)到的目標(biāo)等進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐，在循序漸進(jìn)和由淺入深的推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)生不但融入了社會(huì)完成了調(diào)查任務(wù)，還為課堂教學(xué)的高效進(jìn)行奠定必要的基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的社會(huì)能力。

5.為激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)小調(diào)查的積極性，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生完成社會(huì)小調(diào)查的完成情況給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

課前的社會(huì)小調(diào)查為課堂教學(xué)提供了有價(jià)值的第一手資料，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的技能，也為高效進(jìn)行教學(xué)做了必要的鋪墊，無(wú)疑在加深學(xué)生感知社會(huì)的影響和提高了學(xué)生的社會(huì)能力的同時(shí)，也為減輕課堂教學(xué)的壓力和高效進(jìn)行課堂教學(xué)做了必要的課前準(zhǔn)備。社會(huì)小調(diào)查為高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]