淺談如何搞好小學美術教學

齊海濤

摘 要：培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設的接班人，是現代教育的目標。美術教育作為美育的基礎課堂之一，美術教師承擔著對學生進行美育的重要使命。美術是一項高尚的業余愛好，事關未來的職業選擇，可以培養學生對美的事物的鑒賞力。所以，美術教師需要采取正確的方法及策略，激發學生學習美術的熱情，保護學生學習美術的好奇心。

關鍵詞：美術教育；業余愛好；職業選擇；鑒賞力

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.107

在目前的學校教育中，美術課并沒有得到學校及學生的足夠重視。小學低年級，主要指小學一至四年級這一階段，每周還能正常開設美術課；而到了小學高年級，主要指小學五、六年級這一階段，一些學校的美術課就成了課程表上的擺設。近日，有消息稱，河北省將在2018年開始，將美術、音樂成績也計入中考分數，這無疑是對美術教育的一大利好消息。可以設想，在不久的將來，美術教育將真正發揮其美育的重要作用。

一、認識美術教育的重要意義是前提

學好美術有什么意義？

（一）美術是一項高尚的業余愛好

美術和音樂一樣，都可以培養成自己的業余愛好，并且這種業余愛好可以愉悅身心，陶冶情操。我們看到很多學生從小就愛畫畫，喜歡把自己見到的、想到的一些事物通過自己的畫筆描繪出來，這有利于培養學生的想象力，很多家庭也十分重視對學生這一課外興趣的培養，根據學生的意愿報了美術課外班。如果學生始終能夠保持自己的這一愛好，并且能夠在學校教育中獲得一定的專業指導，使自己的繪畫水平有所提高，未來在自己的業余生活中，這一技能將會發揮重大的影響。沒事的時候，揮動畫筆做一幅畫，這是一件多么美妙的事情啊。

（二）美術事關未來的職業選擇

俗話說，藝多不壓身。學生認真學好美術，對于將來的升學就業，也就多了一種選擇。比如有一個學生，從小就喜歡畫畫，后來高考結束時報考志愿，結果選擇了北京理工大學的藝術鑒賞系進行深造。這個系的招生并非專門針對美術考生，所有文科生都可以報考，但要的人數十分少，當達到錄取分數線后，還要上交自己的一幅美術作品進行考核。這個學生憑借自己小時候的繪畫功力，上交了一幅作品，最終被學校錄取。這個例子就告訴大家，愛好多一點不是壞事，多一種能力說不定什么時候可以派得上用場。

（三）美術可以培養學生對美的事物的鑒賞力

世界上既有真善美，也有假惡丑。如何辨別這變化莫測的世界？很多學生常常感到為難。通過美術教育，教師就可以潛移默化地讓學生掌握辨別真善美和假惡丑的標準，讓學生對什么是美，什么是真正的美有較強的判斷力。或許，這才是美術教育的真正追求所在。事實上，從穿衣到戴帽，處處可以體現一個人的審美情趣。一個沒有經過美術教育掌握判斷標準的人，就很難使自己的裝束體現自己的修養，這樣很可能就會影響自己的人際關系，甚至影響自己的工作前途。而一個懂得審美的人，就會把自己打扮得很得體，無形中就會在人際交往中給自己增色不少，增強自己的自信心，從而使自己在工作中大展身手。

二、對學生進行美術教育的基本策略

進行美術教育，需要審視教育對象，針對不同的教育對象就要采取不同的教育策略。比如，對小學生進行美術教育和對中學生或者大學生進行美術教育，所采取的策略就不一樣，這是由不同的教育對象的特點所決定的。那么，對小學生進行美術教育，應該采取什么策略呢？

（一）從興趣入手，激發學生學習美術的熱情

世界上，沒有任何事情能夠比喜歡和熱愛更能激發人們學習的熱情。所以有古語說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里的“樂”就是熱愛、喜歡的意思。因此，教師進行美術教育首先要讓學生愛上美術學習。

對小學生進行美術教育，不能過多地強調美術理論，而應該從感性認識入手，讓學生感受到美術是一件很好玩的事情。比如，在學習簡筆畫的過程中，教師可以先在黑板上教學生畫一只小白兔。平時學生們十分喜愛的小白兔，通過教師簡單的幾筆勾畫，就變得栩栩如生，這就引發了學生學習繪畫的興趣和熱情。接下來，教師可以讓學生們說說自己喜歡的小動物都有哪些，并說說自己為什么喜歡這種小動物。實際上，這是對學生進行的一種愛心教育，讓他們體會到人與動物的和諧關系。然后教師從中挑選幾種，教給學生如何通過簡筆畫的方式描繪出它們的個性形態來。這就進一步激發了學生繪畫的熱情。

（二）以鼓勵為主，保護學生學習美術的好奇心

學生們都有好奇心，作為美術教師需要保護他們的好奇心。如果沒有了好奇心，那么，很多學習將變得平淡而沒有動力。只有保護學生的好奇心，才能不斷激發他們的想象力，創作出好作品。這就需要教師在美術教育中，注意以鼓勵為主，不能打擊學生學習的積極性和主動性。

比如，在一次課堂教學中，教師讓學生用自己的畫筆描繪一下自己的家庭。一個孩子遲遲沒有動筆。此時，作為教師不能不分青紅皂白對他進行批評，而要想想這個孩子或許有著特殊的原因。后來經過教師的深入了解，的確，這個孩子生活在一個單親家庭里，父母的關系直接影響著孩子的健康成長。還有一次，一個學生把太陽涂成了黑色。教師沒有從科學常識的角度斷然對他進行批評，而是鼓勵他說說自己心里是怎么想的，為什么把太陽涂抹成這個樣子。

以上這些例子都告訴我們，在教學中，教師不能武斷，需要有耐心。有人說，畫為心聲，就是說，一個人所畫的作品真正反映了其內心的想法和感受。透過這幅畫，教師可以了解到學生心中的所思所想，需要教師能夠沉下心來，走進學生的心里。從這個角度來說，美術教育還承擔著對學生進行身心健康教育的任務。因此，搞好美術教學，不僅需要美術教師采取正確的策略，更需要美術教師用心而為。

參考文獻：

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[2] 田永彬.從興趣入手，調動學生的美術學習積極性[J].中外交流，2015（34）.