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高中體育教學中影響因素的探究

2017-06-16 10:53:45孫飛
南北橋 2017年10期
關鍵詞:教學問題高中體育

孫飛

【摘 要】高中時期,體育課程在高中教學中基本不受重視,體育課上教師和學生的積極性都不是很高。但我們都知道,體育的開展對學生來說是非常重要的,所以我們要重視體育這一科目,及時改正教學中出現的錯誤。

【關鍵詞】高中體育 教學問題 教學措施

中圖分類號:G4 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.087

由于應試教育的影響,當前高中體育被壓縮課時,體育課的課程不能得到有效的保證,很多體育老師也不能按時上課。同時每當考試要臨近的時候,體育課程就會被其他文化課程占用,導致體育工作無法正常開展。因此,當前的體育課是存在著一定的問題的,希望廣大教師能加以重視,以促進學生的全面發展。高中階段,學生的主要任務是搞好學習,但身體是革命的本錢。作為一名高中教師,一定要重視體育課程,也要讓自己的學生重視體育課。在不斷的教學實踐中,我發現了一些教學中的問題,也采取了相應的補救措施,在此和大家分享一下,希望對大家的教學有一定的幫助。

一、當前高中體育出現的問題

(一)體育理念存在的問題

因為體育課有考核,所以教師也不可能把所有時間都拿來給學生做他們喜歡的事,因此高中體育課實施起來難度較大,長期下去體育課甚至變成了自習課。另外,有些學校對體育課程是不重視的,對體育器材的投資就很少,學校的體育器材就很不齊全,體育教師要想開展多種體育課程機會就沒有了。加之學校對體育的教學重視不夠,對體育教師的評價沒有系統的規定,同時很多體育教師也沒有更新自己的教學理念,無法引起學生的學習興趣,并且對于學生的體育成績也沒有具體的考核標準,讓學生對體育的重視程度也不夠,這些都會影響體育工作的展開。

(二)體育教師存在的問題

新課程改革后,國家推行素質教育,隨著國家對體育課程的重視,各個學校在體育設施上的投資比例增多,體育教師的隊伍也逐漸龐大起來。但由于各方面的原因體育教師的教學能力不足,在教學中出現了各種問題。比如不少體育教師缺乏敬業精神,對自己的體育課程的開展準備不夠充分,只是得過且過,處于混日子的狀態。

另外,體育教師的積極性沒有被激發出來。因為體育課程對于學校來說是不被重視的,對于學生來說是不感興趣的,對于體育課程來說是沒有標準的考核制度的,所以體育教師在進行體育課堂教學的時候更多是為了完成任務,自身的教育成就不能被很好的體現出來。并且工資待遇和文化課程的教師不同,有時候體育課的訓練費用也不能及時分發,在評優秀教師的時候也和文化教師有所不同,這些都造成了體育教師對自己的職業的滿意程度不高,影響了他們的積極性。

(三)體育課學生存在的問題

高中階段,學生的學習壓力大,每天都有很多科目要學習,也就會有大量的作業要完成,他們在體育課上都不會很積極,希望不上體育課或快點下體育課,好多留出一點時間完成課后作業,這樣體育老師開展體育工作就比較困難。在課程中,男生對競技類、娛樂類的體育運動感興趣,比如足球、籃球等。女生一般對體育運動不感興趣,對上體育課的積極性不高。

二、應對高中體育問題的措施

(一)改變傳統的教學理念

在當前的體育教學方式中,體育教師普遍采用的教學方法是教導學生某個具體的體育運動,或者是把一套體育運動拆分成幾個部分給學生講解。在這樣的體育指導下,學生往往會覺得體育活動是枯燥乏味的,沒有多大興趣上課。新課程改革后,作為一名體育教師也應該跟隨時代的變化而改變自己的教學理念,把現代科技技術運用到體育課程中來,提高學生的學習興趣。因此,教師要深入研究體育教材,從根本上掌握教材內容,根據高中生的發展特點展開教學。在教學中教師不能簡單的認為體育課程只是為了增強學生的體質,提高學生運動技能的一種工具。而是應該把體育課堂講活,讓學生成為課堂的主人,讓他們在體育課上能夠放松自己,能夠打心底的喜歡上體育課,變得心甘情愿的上體育課。同時,體育教師要選擇恰當的教學內容,選擇的內容要符合學生的心理特征,還可以多開展一些集體活動,培養他們的合作意識。

讓學生自己操作體育技能,培養學生動手能力,給學生講解鍛煉的方法,讓他們掌握一些體育常識,加強他們的體育訓練,培養學生堅強的體育意志以及積極的生活作風。還要發展學生的個性,發揮他們的長處,從而讓學生不斷發展提升自己。通過這些措施,讓學生在體育課中能夠放開自己,自由的發展,增強自己的身體素質。

(二)激發體育教師的教學動機

一堂好的體育課的評價標準之一就是體育教師充滿活力,充滿激情。針對當前體育教師存在的問題學校應該引起足夠的重視。在教學中,教師一定要重視自己的教學,提高自己的教學質量,端正自己的教學態度,達到事半功倍的效果。

首先,聘請有豐富經驗的模范教師來培訓本校的體育教師,提高本校教師的業務水平能力,增強他們的思想意識,提高他們的職業道德水平;其次,體育教師之間要互相學習,交流教學經驗,開展評優評先活動,選取一批具有先進意識,讓他們成為教師中的骨干,起到帶頭作用;再次,平等體育教師的待遇。體育教師不管是嚴寒還是酷暑,都是室外教學,相比文化教師來說體育教師的教學環境要惡劣得多,所以他們的待遇不應該和文化教師有差異;最后,學校在教師職稱評定上應該增加體育教師的人數,以此來激發教師的教學積極性和建功立業的動機,讓他們不斷完善自己,提高自身教學水平。

(三)培養學生體育精神

體育課上如果只是教師激情滿滿而學生毫無精神,那這堂體育課無疑是失敗的。在教學中,教師不要光顧著訓練學生的身體技能,而是要激發學生的學習興趣。體育教師要讓學生知道體育運動對他們的好處,讓學生認識到運動會對他們的成長起到非常大的推動作用,潛移默化地影響學生對體育課的態度。當學生的興趣被培養后,下一步就是教師的課堂凝聚力了,這需要教師好好設計教學內容了。高中學生學習壓力大,教師在選擇體育活動時要注意不能高難度、高強度、時間過久的體育訓練項目。同時,教師要讓學生理解體育精神的涵義,培養學生的參與意識,促進他們的全面發展。

當前社會需要的人才是復合型的,也就是說需要一個人方方面面都很優秀,這樣的人更能在這個社會中大展拳腳。身體健朗是一個人實現自我的基礎條件,在高中時期,教師不能為了單方面的文化成績而放棄對學生身體的鍛煉,而是要勞逸結合,增強學生的體質,讓他們健康地成長。

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