探討如何提高小學生的語文學習興趣

劉勝強

【摘 要】目前，小學生的語文學習已漸漸地成為一個難題，如何提高小學生對語文學習的興趣是老師和家長共同探討的話題。小學生的語文學習主要體現在學生缺乏能動性，對語文學習不熱衷，情緒不夠，興趣不高，在完成語文習題及考試方面無成就感。

【關鍵詞】小學語文 語文學習 興趣培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.146

小學是一個很關鍵的時期，孩子跳過了學前教育時的懵懂無知，漸漸地，他們明白自己需要好好學習，同樣需要得到周圍的人，比如老師，家長的認可。但是語文學習是一個漸變的過程，沒有那么快的見成效，也就是說認認真真的學習，有時考試不一定會很好，這就導致了學習得不到應有的反饋，孩子在學習中的熱情會隨著時間慢慢消退。同樣，如果一直努力但是見效甚微的話，還會讓孩子心里產生語文學習無用論。而且語文學習相比較其他學習而言，不像數學那樣學會做一個題就會一堆題，比如知道9-3=6，那么就會有19-13=6；也不像外語一樣，一次考試多半是最近這幾天學的新單詞或者新對話。因此語文學習這個難題亟待解決。

學習興趣的定義是：指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識，研究獲得某種知識的心理特征。這個可以推動人的求知的一種內在力量。為什么要提高學習興趣？原因就在這。有句老話說的好：興趣是孩子最好的老師。因此，要提高學習興趣是相當的重要的，特別是對于語文學習來說。在老師和家長的刻板印象中，語文是最簡單的，考說話，造句，不需要抓破頭皮，在草稿紙上演算；同樣語文也是最難的，因為三年級開始的作文和閱讀讓孩子頭疼，語文測試幾乎少有人可以拿到高分。

目前大多學生的家長都會給學生請家教，報補習班，有的學生在這方面做得就比較好，但是有的結果就不是那么如意，因此就如何提高小學生的語文學習興趣這個論題，我有以下幾個觀點和建議。

一、讓語文變得有趣

可能在每個孩子最初接觸語文的時候并不覺得它無趣，只是漸漸地接觸過程中，興趣一點點消失。我家一個親戚的女兒，現在小學三年級，數學幾乎每次都拿滿分，但是語文是一個大問題。她媽媽試圖給她報周末輔導班，但是她的語文成績始終提不上去，為此她媽媽很著急，因為現在小學升初中要想擁有好的資源，學習成績才是硬道理。我見過她女兒，很機靈的一個小女孩。我說：“聽媽媽說你算術很厲害哦！這次又考了班上第一。”小女孩笑了笑，很開心。緊接著我又問：“但是我還聽說你的語文不是特別好，語文很難嗎？”小女孩搖了搖頭又點了點頭。她說最開始自己的語文也很厲害，只是學著學著就不想學了，感覺都是一樣的。今天用“如果”造句，明天用“然而”，而且我想不通為什么大家的分數都不高，我覺得自己寫得很好啊！還有就是數學每次考高分了老師都會表揚，還會有獎勵的，但是語文大家分數差不多，沒意思。這是一個十來歲小女孩對語文學習的看法。不可否認其中有部分可能是老師沒有做好應有的鼓勵，但是更多的是當前的語文教育沒有給孩子足夠的吸引力，沒能讓他們感到其中的樂趣。

語文學習是一個長期的過程，最初的孔子辦學，傳道授業解惑，現在的現代白話文學習，都是不可少的。過去人們是出于對知識的向往，自己四處求學。現在的孩子都是應試教育政策，教什么學什么，一旦所學的東西變得無趣，也就沒有學習上的積極性。因此，如何提高孩子學習的積極性，即如何讓無趣變為有趣，這是個大的挑戰。

（一）課堂有趣化

現在多媒體的教學運用，互聯網的興起，決定了課堂需要做出相應的變化。比如ppt的應用，動畫片，音樂這些吸引學生注意力的元素加入。老師不應只是學生們知識方面的精通者，更應該是生活上的朋友。比如你給一個孩子說要學習竹子，空杯心態，學會謙虛，他可能不會明白。但是如果你用一則故事，通過影像展示，就像孩子放學回家看動畫一樣，他可能就會明白，就算不明白也會有印象。

（二）課后作業有趣化

比如說你讓同學們課下預習王二小放牛這篇課文，學生可能就是讀一遍，查一下不認識的字；如果你換一種說法和做法又不一樣，你說明天要上王二小放牛這門課，大家課后可以一起商量下情景表演，明天課上展示。這樣大家都會讀上好幾遍課文，而且還要練習臺詞，可能還會有對課文的個人理解。

（三）考試有趣化

這個可能有點讓人費解，何為考試有趣化？考試成績不是唯一標準，考試多元化，不只是卷面成績，可以加入其他語文方面考核。我們總喜歡用卷面成績來判定一個孩子優秀與否，這是對孩子的不負責。小學這個敏感期的孩子，更多的是需要鼓勵的。

二、興趣需要書籍啟蒙

老師在學生的學習上，除了起引導作用外，還需要給學生大量的閱讀資源，供其選擇。比如我自己小的時候特別喜歡看書，童話，寓言都看過。對于大家不怎么熱衷的作文我卻是很喜歡，寫作上也得到老師不少的肯定。因此在我看來語文的獨特魅力在書中。因此好的閱讀書籍對孩子提高語文學習興趣是有必要的。作為老師，可以帶著學生，陪著學生讀課外書，寫故事。

語文可以分解為語言和文學來理解。語言可以說是時刻運用在生活中，因此語言的學習也是和生活有關的。比如說話，比如遣詞造句，這個素材都是來源于生活的。但是文學相當于更高一層的生活，在這個層面是不好理解的。現在市面上補課補語文基本都是針對對閱讀和作文，這是為什么？一方面是因為這兩部分在應試分數中占有很大的比重，提高這有助于取得高分；另一方面在于這兩部分有難度，學生之間的分數差距就是在這拉開的。就拿一份語文試卷舉例，試卷可以分為三部分，第一部分是基礎，字音，字詞，造句等，這些只要多花工夫記，都是可以記牢的。第二部分是閱讀類，這需要對一篇文章理解，然后在理解的基礎上去完成習題，比如文章里面某某的心理活動？第三部分是寫作，最初小學生寫作很喜歡像記錄自己行程一樣，幾點幾分做了什么，一篇文章就像一個靜態的監控。因此需要看書積累。在書中，學生可以看到別人的寫作，如何去寫故事，去寫生活。同樣孩子們看后也會思考，說自己的感受，比如白雪公主里面的后媽很壞。因此閱讀是提高學習的利器，也是培養興趣的法寶。

綜上所述，要提高小學生對語文的學習興趣需要在課堂上適當調整，盡量有趣。同樣，興趣的培養離不開好的書籍的熏陶。因此對于孩子對書籍的閱讀要起引導作用，讓孩子愛上閱讀，在閱讀中學習語文。