影響高中學生數學應考能力提升的因素分析

易霞林

摘要：學生的應考能力如何，直接影響到學生的考試成績。而不管從教師的視角建議分析，還是從學生的視角加以分析，目前都存在各種各樣影響高中學生數學應考能力的問題。本文對目前影響高中學生應考能力的較為突出的幾個因素進行分析。

關鍵詞：高中數學；高中學生；應考能力；影響因素；提升措施

學生的分數一直都是各方高度關注的一個話題，尤其受到分數在各個考試中的重要性的影響，人們往往將評價一個孩子是否優秀的標準定位于分數。而數學在高考中占據的巨大分值使得熱門不得不對學生的數學考試引起重視。本文以影響高中學生應考能力的因素為切入點，研究出有助于培養學生應考能力的方法，在更好的應對考試的基礎上取得優異成績。

一、不利于高中學生數學應考能力提升的幾個因素分析

高中階段的教師十分辛苦，很多時候我們不難發現，基于高考對學生的重要性，教師為了更好的指引與輔導學生，也將高考視為自己的任務，千方百計的通過各種方式提升學生的成績。雖然隨著現代教學的不斷發展，提出了很多對學生應考很有幫助的方法，然而，影響學生應考能力的因素也不在少數，因此，教師依然要對一些影響學生應考能力提升的不良因素引起重視并加以克服。本人認為目前幾個影響高中學生應考能力進一步提升的因素較為突出的表現在以下幾方面：

（一）對題型的歸納總結不到位

教師在課堂上逐一將知識點認真的對學生進行講解，毋庸置疑，教師很好的完成了教學任務，而教師的教學工作去不能僅僅停留于此，這對學生取得令家長、教師與學生個人滿意的考試成績也是遠遠不夠的，教師在確定學生已經掌握了單個的知識點之后，要及時的對相關的知識點進行歸納與總結，使學生能夠更加系統的掌握知識點，這一環節對提升學生的應考能力產生巨大影響，然而這一環節也是容易被很多教師忽視的環節。結果，學生零散的掌握知識點，很難通過對知識點系統地應用去分析與解決一道數學題目。

（二）學生沒有明確的解題思路

學習一個數學定理與準確的解出一道數學題目，存在極大的差異性。在實際的教學中本人不斷在思考如何才能使學生更好的應用知識點，如何才能使學生更好的解題，在思考過程中本人發現需要在知識點與解題中間架起一座橋梁，而這座橋梁就是解題思路。數學界一直在強調解題思路的重要性，本人認為其重要性也就在于此。而不可回避的一個現實是，目前局限高中學生應考能力的一個因素就是學生的解題思路。很多學生在日常的學習中不注意鍛煉自己的解題思路，導致在考場上看到數學題目就頭疼，不知從何著手，更不知該應用哪些知識點。

（三）工夫沒有下在平時

任何時候我們都不能忽視積累的力量，尤其在學習的過程中，更要注重積累，因為學習的過程本就與積累同步。雖然目前我們可以從很多新的視角去尋找導致學生應考能力不佳的原因，課時這個最為基礎也最為傳統的原因，我們依然也要放在重要的位置。一方面，教師的工夫沒有下在平時，即教師在日常的教學中沒有將一些應考技巧等與學生的日常學習結合起來，僅僅依靠考前的突擊，勢必難以奏效，還會給學生增加考前壓力。另一方面，學生的工夫沒有下在平時。學生在平時下的工夫不夠的情況體現在很多方面，例如有些學生在知識點學習方面下的工夫不夠，有些學生在思考方面下的工夫不夠等。

（四）實際的練習欠缺

面對一張試卷，學生想要完美的做答，并不僅僅對學生知識的掌握情況提出了要求，而且對學生駕馭考試時間等多種的能力都提出了要求，各個方面都會對學生的應考能力提出挑戰。而為了使學生具備靈活的掌控應答一張試卷的能力，教師要組織學生進行實戰演練。而目前學生綜合的對試卷上的題目進行的練習還不夠，進而難以在實踐中去體會該如何很好應答一張綜合性的試卷，尤其是答題過程中需要的各種素質難以充分體現，練習的欠缺導致學生在做答過程中不知所措。

二、克服影響高中學生數學應考能力提升的幾點建議

針對諸多不利于高中學生應考能力提升的問題，教師與學生都應該積極的進行反思，教師要查找自己在引導學生方面存在哪些不足，學生要反思自己在提升應考能力方面哪些做的不夠。

（一）有條理的對題型進行總結

一張數學試卷考察的是學生對知識點掌握的綜合情況，而為了實現學生由掌握單個的知識點向綜合掌握知識點的對接，需要教師個人首先善于對題型進行總結，并對學生進行指導。例如：教師在講解空間幾何這一大知識板塊時，在引導學生掌握零碎的知識點過程中，需要教師對學生進行各種題型的講解，而等到學生學習完相關的知識點，教師綜合起來對題型進行歸納，會發現其實題型并不多，通過總結能夠網羅所有與空間幾何相關的考察題型，學生一旦熟練的掌握了題型，并能夠結合題型靈活應用理論知識，在考試的過程中只要見到與空間幾何相關的題目，學生都能夠準確、快速的作答。

（二）培養學生清晰的解題思路

我們將培養學生清晰的解題思路，自然對教師的教學提出了要求。當然，現實中學生將個人解題思路的形成依賴于教師，導致教師個人也將學生是否有清晰的解題思路歸結于個人。本人認為想要通過培養學生清晰的解題思路達到學生在考試過程中靈活作答的目的，教師與學生雙方的努力都是不可忽視的。教師發揮的是指導作用，而是否真正能夠形成解題思路，則需要學生個人有方向的做出努力。

（三）在日常的學習中為應考做準備

“惡補”的學習方式對任何學科的學習來講都是一種不良的學習方式，更何況對數學這門需要學生在學習過程中作出不懈努力的學科。教師應該在日常的教學中就注重培養學生的應考能力，例如：在對學生講解知識點的過程中，就可以引導學生該知識點會如何設題。學生也要在學習過程中不斷琢磨，有意識的將知識點與考試聯系起來，把握知識點的出題方向。

（四）在練習方面多下工夫

針對學生進行試卷真實模擬的機會不多的情況，應該在課堂與課余時間都下一定的工夫。教師要有目的的組織學生進行一些演練活動，學生也可以購買一些質量好的模擬試卷，在課余時間按照正?？荚嚨囊笕ヒ笞约?，進行一些演練，這樣學生在真實的考場上才能更好的應對考試，使學生的應考能力在實踐中得到提升。

參加各種各樣的考試，是每一個學生都學生階段都不可避免的，我們以提升高中學生的數學應考能力為話題研究提升學生應考能力的策略，希望對學生的各科考試都能產生一定的借鑒作用。