淺談小學高段作文教學

胡業霞

摘要：作文訓練是小學語文教學的重要一環，大多數小學生學習語文最為困難的是如何寫好作文。如何激發小學生的寫作興趣，從而切實提高他們的寫作能力是我們必須解決的教學難題。《義務教育語文課程標準》中對小學生作文訓練有明確的規定，但要真正落實這方面要求，應有很多事情要做。

關鍵詞：小學；高段；作文教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0047-01

1.降低門檻，提高興趣

興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基說："每一個兒童就其天資來說，都是'詩人'，只要在教學方法上'打開創作的源泉'，就能使詩人的琴弦發出美妙的樂聲。"有興趣才有作文的動力，有興趣才有作文潛力。那么，如何激發學生的寫作興趣，首先得盡可能降低學生對寫作文的畏難情緒，需要我們"因人而異"，對不同層次的學生提出不同的要求，步步為營，步步提升。譬如，有些學生，讓他們寫一篇自命題的周記，他們似乎"無米下鍋"，無從下筆。缺乏對生活的觀察與思考。往往所上交的周記是一些毫無意義的"流水帳"，沒有積極的主題思想，沒有較深的生活感受，根本不能達到練筆的目的和要求。

基于這樣的學生，缺乏作文素材的積累，久而久之，作文非但進步甚微，而且還會減弱他的作文興趣，個人認為可以采取以下策略：

1.1 引導捕捉寫作素材。學生在學校的生活是豐富多彩的，有精彩紛呈的文化基礎課，有輕松豪放的美術、音樂課，有大汗淋漓的體育課，還有師生之間，學生之間一些愉快的、難忘的趣事……這些都是很好的寫作素材，我們老師需要引導他們發現這些可觸可摸的鮮活事例來寫作文，這樣，他們才有話可言，有事可寫，有情可抒。