中國現代舞教育層次與追求的思考

楊祎程

摘要：現代舞教育最初從實驗班到實驗團，及后來初具規(guī)模的北京舞蹈學院現代舞表導專業(yè)的建設，發(fā)展至今已經具有較大的規(guī)模，無論專業(yè)團體演員訓練、中等專業(yè)學校、高等藝術院校，所有的舞蹈學科都不同程度、不同方式的在進行現代舞的訓練與創(chuàng)造。但是從發(fā)展至今，我們的教學形式與方法大致參考的都是西方現代舞的原始技術、西方現代舞的創(chuàng)作結構手段，甚至題材、體裁都是西化的，真正屬于自己的東西寥寥無幾。

關鍵詞：現代舞；教育；思考

中圖分類號：J722.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）23-0216-02

作為舞蹈傳遞的導師，所有的舞蹈教育者都應該樹立一種屬于個人的教育理念，即教育追求。只有這樣才能產生不同的證明，才有可能獲得不斷的進步。針對中國當前現代舞學科，我們如何實現統一參照，自由追溯，才將我們的現代舞進行到底，達到一股屬于自己的現代舞藝術風潮，我們如何建立一種清晰的結構進行參考和實踐，結構本身就是一種不自由，那么如何將這種純粹自由的舞蹈，通過一種似乎不自由的結構進行下去，之我見，如下思考。

一、現代舞初等教育，可喜的有意識與無意識

初等教育，是啟蒙教育、根基教育的體現，直接映射了我們當前的學前教育和小學教育，藝術教育應該從娃娃抓起。六歲至八歲啟蒙的舞蹈教育，最后可得到比較良好、全面的教育成果，這是我們應該長期堅持的一個核心起點。現代舞的融入是需要思考和觀察的，如何將這種觀察和思考能力培養(yǎng)融于初等教育的核心，讓似乎萌芽的人的本源天性提煉出來，孩子本身是無意識地去舞蹈，自然地去把看到、想到的東西用身體去動的形式表達出來，這談不上主題、談不上形勢，但是也是一種情感和美的表現，我們將這種“無意識”保存、發(fā)揚，但是舞蹈藝術存在于舞臺才能實現其真正的生命價值，在舞臺上“無意識”的如此表達，是沒有說服力的，所以我們應該保護好“無意識”，幫助其觀察、感知、認識、理解世界，培養(yǎng)一種獨立思考的“有意識”，最后定然有可喜的表現。

天性的保護和培養(yǎng)，對于兒童來說，比強度的身體訓練、過早的尋找發(fā)揮身體的局限更為重要。人生數十載，提早發(fā)揮也許也是提早消亡的表現，單純地去動、去找舞蹈并非模式的表現，只是快樂和運動，意識自然得到，意識的得到幫助保護了熱情和新鮮，“自由”已經開始追尋。在看，已經在舞蹈。

二、現代舞中等教育，將模式不模式化

在目前的舞蹈教育領域中，中等教育表現為中等專業(yè)學校教育和高級中學舞蹈教育。在各自不同的發(fā)展路途中，都產生了相對理想的成績，但是弊端也明顯地爆發(fā)出來了，消極地看，便是單一和不完整的表現。先看中等專業(yè)舞蹈學校教育，已經是多年形成的原始訓練，加排練，所謂的目的就是培養(yǎng)純粹的舞蹈演員；在看高級中學專業(yè)教育，反而多了一些驚喜，局限的舞蹈訓練與學習大多發(fā)生在進入高等舞蹈學校的候選人中，之后藝術生命就消失在未來的時間里，偶然多于必然。一切形式和方法都成為眾所周知的現象，模式還是模式，無法改變，只能繼續(xù)。

中等專業(yè)學校按照年齡招生分段，大致分為三年、四年、五年、六年，甚至七年制的專業(yè)學科，但是真正屬于現代舞的一個招生標準與培養(yǎng)方案是完全不存在的。基礎知識的進入以及各種不同的接觸、嘗試與思考，將構成整個學習步伐的全部。

第一步：一年級至三年級（13—16歲）

經歷了初等教育階段的孩子，在意識上有一定的優(yōu)勢，身體可塑能力和內在潛力無限。但是，沒有經歷量化和系統的訓練，在認識上是完全自由和活躍的，在身體肌肉把握控制方面比較薄弱。無論如何，在此時，我們都可以明確目標，在沒有更好的方式前，可以參考多年中等教學體制的成果優(yōu)勢，設定自由而清晰明確的教學課程，進行體驗，推行訓練。

雖然說最早的現代舞理念誕生于西方，《芭蕾基本技術與技巧》是在反駁芭蕾的束縛下出現的，但是經歷了無數年的證明和考量，芭蕾的訓練是科學的，是具有很大價值的身體訓練，通過其特點，認識現代舞的誕生，發(fā)展的采納與包容，進行自由的意識與有價值的訓練方式。

《現代舞傳統訓練技術》，是在教學設計中課程的稱謂，是教學思路的導向，單純的現代舞訓練技術包含太廣，可以融入的東西太多。在這里，應當選取具有代表性的大師風格，進行教學，在初等教育階段中《我的，他的》課程思路上進行升華和具體，以身體訓練與風格特點認識判斷并行的教學程度把握，進行授課。

第二步：三年級至六年級（16—18歲）

這一步的學員，已經把心投入進了舞蹈，形象的可以想象到，一只手已經觸摸到了自由，另一只手也向他伸去，在這個階段的孩子，身體已經開始進入發(fā)育階段，意識也開始逐漸成熟，對追求的渴望，自由的向往，內心與身體全部投入的表達，已經有了大致的輪廓，但是因為經過西方現代舞歷史與特點的感受，不乏會對某種身體運動方式和身體表達產生身體記憶和意識影響。對于教師，不該在這時候企圖去改變和所謂的糾正，應該是將其引入更寬泛的自由世界的熏陶。在教學的思路中應該始終堅持模式而不模式的思路，繼續(xù)引導。

三、現代舞高等教育，將自由進行到底

高等教育，即大學教育，是建立在中等教育基礎上的各種專業(yè)教育，程度上一般分為專修科、本科、碩士博士研究生。高等教育是學術性和職業(yè)性有機結合的教育，是依據專業(yè)分工培養(yǎng)高級人才的專業(yè)教育。當前的舞蹈高等教育，已經形成較大模式，具體人才培養(yǎng)大多是為院團培養(yǎng)舞蹈編導、舞蹈教師、舞蹈演員以及舞蹈文化管理人才。亦形成專修科教育為基礎典型、本科教育為重點、碩士與博士研究生教育為深入的教育結構。

而現代舞的高等教育，目前只有以北京舞蹈學院為主的舞蹈編導系的現代舞編導（表導合一）方向，以及其他各地的舞蹈編導（現代舞方向）的培養(yǎng)體制，具體的一個專門研究現代舞的成熟教學單位還在各自努力。基于對現代舞初等教育、中等教育延伸到現代舞高等教育的思考，重點核心應該是將自由進行到底。

基于當前四年制本科教育為主來談，多年的研究和專家特點與其研究方向不同，所進行的教學培養(yǎng)方案與課程設置有所不一。重點萬變不離其宗，無論是技術上的掌握運用，還是在創(chuàng)作上構思結構，或者又是自由、投入、特別的表演方式的表現，都是以自由美為追求導向的，面對自由的教育，如何定位，將是永恒討論的話題。

（一）“自由”也需要定位

目前，進入大學研修本科現代舞專業(yè)方向的學員，大致是有著一定舞蹈基礎或者熱愛舞蹈的中等教育起點學生，以及院團從事多年表演與傳統創(chuàng)作的編導，進入學習，其缺乏的是自由意識與身體真正的釋放。在本科學習過程中，很少有人大程度地達到一個絕對自由的表現。

大學階段的培養(yǎng)方案中，似乎沒有具體定位的職業(yè)導向，可隨其學生自由發(fā)展，熟不知，我們只知道現代舞需要自由，但是我們的發(fā)展太需要現代舞了，現代舞自由的特點需要得到發(fā)展，除了表演的傳遞、創(chuàng)作的傳遞，教育的傳遞就更為重要了。所以我們在大學教育階段，需要把職業(yè)觀念融入自由教學和教學自由之中，給學生自由選擇的時候，還需要合理清晰地判斷自己從事職業(yè)方向的重大作用，如：表演需要自由的我，我需要表演的自由；創(chuàng)作倡導自由，我倡導創(chuàng)作的自由；教育需要自由，我需要繼續(xù)去將自由進行到底。

（二）方法不是舞蹈的結果，將自由進行到底

技術訓練，是方法的一種進步磨合，靈活地將作品情感表達到一個高潮，而在訓練過程中，過度重視方法的提煉與磨合，將無意識地陷入技術大于藝術表現的程度，方法是推動舞蹈創(chuàng)作的重點，但是不是舞蹈創(chuàng)作的結果。

在當前現代舞專業(yè)的訓練體系中，其實整體來看已經較為完整，課程的設置得到了很多的成果，但是這些課程的開設，有時候顯得有些籠統不夠細膩，在課程的實施過程中，過程的強調太少，而追求結果的程度太大，這樣就有失自由的目的了，自由還需要進行下去。目前的現代舞高等教育階段，需要的不是大量課程的堆積。

對于“自由”，我們很難去注釋，我們清楚地知道現代舞崇尚自由，現代舞前進需要追求自由，更需要教育將自由傳遞。只有在教育的傳遞中，才能產生更多自由的可能性。在教育的傳遞中，需要針對不同層次的對象進行程度和本質的思考，不同層次的對象，自由的攝入也將不同，有意識與無意識的交叉會有可喜的收獲，將模式不模式化將是自由教學的升華，面對現代舞的教學理念，無論何時都應該將自由進行到底。

Chinese Modern Dance Education Level and the Pursuit of Thinking

YANG Yi-cheng

（School of Music and Dance，Jishou University，Jishou，Hunan 416000，China）

Abstract：Modern dance education originally from experimental classes to experiment，and then taking shape of modern dance tables of Beijing dance academy，professional construction，the development has a larger scale，whether professional groups actor training，secondary specialized schools，art colleges，all dance subject to different degrees，the different ways in modern dance training and creation.But since the development of our teaching forms and methods，generally refer to is the western modern dance of the original technology，the structure of the western modern dance creation means，even the theme，genre is westernized，belongs to own thing really few.

Key words：modern dance；education；thinking