語篇意識的基礎上優化小學英語詞匯教學的措施分析

蒲曉蕾

摘要：詞匯教學向來是英語教學的一個難點，而詞匯又是學習英語的基礎，極其重要。如何優化詞匯教學，是新教育環境下應當首先考慮的問題。在此從培養語篇意識的角著眼，對如何優化小學英語詞匯教學進行了分析。

關鍵詞：語篇意識；小學英語；詞匯教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0085-01

引言：詞匯作為英語的基本單位，它是構成句子和語篇的基礎，重要性不容忽略。然而詞匯教學往往是英語教學中的難點，尤其是對于剛接觸英語的小學生而言，連漢語都不能很好地掌握，如何才能保證較高的英語詞匯學習水平呢？俗話說“詞不離句，句不離篇”，可見，學習詞匯的最終目的是用于句子和語篇的表達。所以在此介紹一種新的教學方法，即以語篇意識為基礎，把詞匯教學融入其中，從而更好地掌握詞匯在適當場合下的應用。

1.通過創設語境來了解詞匯

過去的英語教學，水平普遍較低，而很多學生表示，連最基本的單詞關都過不了，更不要談句型和全篇理解了。英語單詞總詞匯量較大，但真正在生活交流中所運用的其實不算多。之所以詞匯教學水平偏低，很大一部分原因在于對單詞的孤立，一個詞匯，不可能是單獨存在的，肯定有其近義詞、搭配短語、固定用法。換言之，詞匯是要組成句子或者語篇用的。如果單純地記憶單詞，工作量非常大，而且容易感到枯燥而放棄。這就要求發揮想象，創造相應的語境，或者利用學生感興趣的方式，令其加深影響。……