新時期高中體育分層教學實踐

黎智

（四川省宜賓市第四中學校）

摘 要：在高中體育教學中，分層次教學方法應用比較廣泛，即便是沒有刻意組織教學，也在活動安排的過程中有所體現。因為這種方法極大地刺激了學生的活動興趣，有助于課堂教學效率的提高。另外，當前高中體育教學面臨創新改革的背景，還需要進一步落實分層次教學方法，以達到吸引學生注意力、保證課堂體育鍛煉效率的目的。根據新時期高中體育教學的新形勢，提出分層次教學方法，進一步指導教學實踐。

關鍵詞：高中體育；新時期；分層教學；實踐；積極性

孔子秉承因材施教的思想，注意對學生“學思行”的指導。朱熹也說：“圣賢施教，各因其材。”可見，針對性教學非常重要，有相當的歷史繼承性。雖然體育學習的難度看似不大，但是因為身體素質、興趣愛好等多方面的限制，學生在體能訓練、技能掌握等方面有所不同，如果一概而論，會打擊學生的積極性，并對體育鍛煉產生懷疑心理。針對不同的教學內容，制定不一樣的教學標準，劃分學生層次，制定不一樣的教學方案，更能接近學生的最近發展區，充分調動他們的運動潛力，發揮興趣優勢，調動學生的積極性和主動性。但是分層次教學還需要注意方式技巧，做到科學分層教學，實現新課改的具體要求。

一、體現因材施教原則，劃分學生層次

體育和身體素質、基礎有很大關系，一個學生可能平時運動量比較少，但是身體素質卻很好。而有的學生喜歡運動，但是天分不高。教師對學生進行分層，就是使其能夠發揮出自己最大的能力，提升機能和運動素質。教師要通過診斷性評價來獲得學生基本的運動指標，進而測評出學生的體育能力層次，科學分層。當然，要考慮多個方面，如體質差異、智力差異、學習基礎差異和學習方法差異等，這些也會對下一步體育學習產生影響。全面了解，綜合評價，才是科學劃分層次的要求。基本上可以將班內學生分為一般組、提高組和能力組，并且相應地制定低、中、高三個層次的發展學習目標，在教學活動中相應實施。但是，小組層次的劃分不是固定的，在教學過程中需要靈活調整。一方面，教師要多觀察學生，多分析學生平時運動成績和表現，從而及時調整各層次人員；另一方面，也要給學生發言權，如果在本組內感覺到不適應，可以與教師交談，從而找到適合自己的學習層次。體育劃分層次教學不是“差別待遇”，教師對待所有學生須一視同仁，只是在要求和層次上有所不同而已。

二、體現層次意義，劃分教學內容

學生分組完成之后，課堂開始之前，教師需要根據層次要求來劃分教學內容，制定不同的教學目標。并且根據小組內學生的學習特色和能力，來設計教學步驟，遵循循序漸進的原則，引導各層次學生完成學習任務，達到相應水平。例如，在學習排球運動時，為不同層次的學生安排不同的訓練內容。一般層次的學生可以練習傳顛球，要求動作到位；提高組的學生則要完成多人之間的傳顛球，以及跑位，并且重視對技巧的指導；能力組成員之間則可以組織比賽，鍛煉其運動組織能力和賽場上的靈活力等。學生之間通過完成不同的任務，來逐漸達到最高水平。而且目標鮮明，學生“跳一跳，夠得著”，學習會更有干勁。

體育教學自然是以訓練為主，除了在內容上的編排不同之外，還要針對不同層次的學生實施不同的教學策略，使體育活動的練習更加符合學生的身體基礎。這樣既能保證每個學生都達到相應的要求，又能夠在原有水平上有所提高。可以整合班級內所有成員，給他們安排不同的訓練任務，然后相互監督。

三、提倡處方式分層，結合體育特點

體育和其他知識性教學有所不同，有自己的邏輯和順序，在訓練方面也體現了不同的特點。處方式分層教學方法是以運動處方為根本，將兩者靈活結合在一起，體現體育教學特點，遵循體育學習規律。處方式分層次教學，讓學生對體育內容的掌控度更高，利于他們在課下練習，而且能為學生提供更大的發展空間，保持運動的積極樂趣。處方式教學以體育內在規律為劃分點，讓學生可以結合自身特點選擇運動層次，從而更容易集中課堂注意力，調動學習動機，變被動學習為主動學習，提升教學效果，而且符合“終身學習”的教育觀，因為學生掌握的不是運動的某個環節，而是一個邏輯順序，自己能夠自由地選擇運動層次。即使在課下沒有教師的指導，學生還是能夠根據自己當前的身體狀況和興趣指向等選擇自己喜歡的運動，養成良好的運動習慣。而且可以安排學生相互交流溝通，并逐漸縮小成員差距。例如，在一場球賽中，讓學生選擇自己能夠擔當的角色，如傳球手、擊球手等等，并對其進行技術性的指導，明確自身定位，科學提高發展。

總之，高中生的體育運動除了增強體質之外，還有放松身心、發展智力的意義，更需要注意學生參與的主動性，維持在現有水平之上，而不是過高，從而激發他們的運動欲望，放松身心，提高體育綜合能力。

參考文獻：

[1]張偉民.對高中體育分層教學的若干思考[J].體育師友， 2010，33（4）：8-9.

[2]趙鵬.新課改下高中體育分層教學的實驗探究[J].新課程學習：基礎教育，2010（7）：170-171.

編輯 趙飛飛endprint