高中化學教學中探究實驗的有效應用探討

馬奮平

摘 要：探究式實驗的教學方法在高中化學中發揮著重要作用，在目前的化學教學中得到了廣泛應用，而高中化學的探究實驗步驟包括以下幾方面內容，如提出假設、設置問題、進行實驗驗證、得出結論及評價思考等。通過該種方法的教學不但能激起學生對化學學習的興趣，還能有效提高學生的化學成績。本文主要對高中化學探究實驗應用進行分析。

關鍵詞：高中化學；探究實驗；有效應用

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-033-01

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所謂探究實驗具體就是指教師將班級學生分成幾個小組，或是讓其獨立進行化學實驗，而教師的作用就是在一旁進行幫助教導，進而使學生能達到高效學習的目的，在這整個過程中教師要充分發揮自身的引導作用，突出學生的課堂主體地位，進而最大限度提高學生的實際操作能力和創新能力，實現課堂教學的最佳效果。

一、關于高中化學教學中探究實驗的具體含義和流程概述

（一）高中化學教學中的探究實驗含義

在當前的高中化學教學中，探究實驗教學方式逐漸得到了廣泛的應用，在這一過程中，需要教師充分發揮自身的引導性作用，進而合理凸顯出學生的主體地位，培養學生能夠獨立的對某一環節的化學問題展開大膽的假設和猜想，也可以讓學生們分組進行，集體進行化學方面的實驗操作，展開詳細的驗證論證，從而得到最終的結果，對其進行思考討論。通過這種方法不但能帶動學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，還能使其逐漸提高自身的實踐能力和操作能力，達到高效學習的目的。

（二）高中化學探究實驗的具體流程分析

探究實驗就是指對高中化學探究的整個過程，主要包括：大膽假設、提出問題、方案設計、實驗驗證、得出結論及思考總結等幾個環節。首先，要培養學生在課堂學習中善于提出問題，主要來自兩方面：一方面是學生在化學學習過程中存在的問題；另一方面則是學生在實際生活中遇到的化學問題，而教師要做的就是根據實際情況，選擇較具典型的問題進行具體的實驗探究解決，也可以安排學生進行主動的實驗探索，自行設計實驗方案，進行小組內部的討論交流，進而得出較為科學合理的實驗結果。通過這種方式不但能積極培養學生養成獨立思考的能力，進而提高自身的實踐操作能力，還能豐富學生的知識內涵，為其日后的全面發展奠定基礎。

二、探究實驗教學在高中化學教學中的應用研究

（一）積極進行探究實驗情境的創設，帶動學生學習興趣

學生的學習興趣對高中化學實驗教學的順利展開有著十分積極的作用，不但能營造良好的課堂氛圍，還能促進學生思維得到一定的進步和發展，并且探究實驗教學鼓勵學生進行動手實踐操作，進而完全參與到實驗探究中，對實驗過程進行詳細的觀察記錄，最終得到準確的結論。因此教師在具體教學過程中就可以積極結合學生們的日常生活案例進行探究實驗情境的創設，進而帶動學生學習的熱情，幫助學生通過化學知識解決實際生活中的困擾，進而綜合提高課堂教學質量。例如：在學習《化學反應和能量》一課時，教師可以就化學中常見的碳酸氫鈉和稀硫酸反應進行實驗探究，首先需要準備漏斗、鐵架臺、平底燒瓶、燒杯、稀硫酸、氫氧化鈉及玻璃蓋等實驗器材，嚴格按照規定步驟進行擺放，然后進行具體實驗，先打開裝著稀硫酸的漏斗，將稀硫酸慢慢倒入裝著氫氧化鈉的平底燒瓶中，可以發現稀硫酸一和氫氧化鈉融合就產生了激烈的反應，進而顏色變成白色泡沫，出現一種氣體，通過向上排空氣法將其收集，這時將點燃的蠟燭放置到收集的氣體中，如果蠟燭熄滅說明收集到的這種氣體不能提供氧氣，而教師就可以向學生們提問：“你們認為是什么氣體啊？”而學生們則會紛紛回答：“CO2”，最后教師再帶領學生進行總結，根據化學能量守恒定律，已知一方中含有CO2，并且結果中包含硫酸、水等分子，那么就可以得到的化學式就是：“H2SO4+2NaHCO3=Na2SO4+2H2O+2CO2↑”。通過這個實驗不但能夠充分激發學生的學習興趣，培養其養成創新思維，還能達到化學教學的最終目的。

（二）通過探究式實驗培養學生養成大膽思考、動手實踐的能力

教師在實際教學中應學會中實際情況出發，充分發揮自身的引導作用，突出學生的主體地位，在具體實驗過程中一旦學生存在任何的問題和困難都及時幫助其解決，進而對其創新思考意識和動手實踐能力的培養都有著重要作用。例如：在學習《富集在海水中的元素——氯》一課時，教師就可以進行探究實驗，驗證氯水中是否存在較強的漂白性，也可以適當引導學生和生活中的相關內容結合，如向學生們提問：“在日常生活中，哪些物質存在漂白功能？如果氯水中存在較強的漂白功能，那么在干燥的環境下是否也能達到漂白效果呢？”讓學生對上述問題展開實驗論證，在具體實驗中，將經過蒸餾水潤濕的有色布條放置在裝有干燥氯氣的集氣瓶中進行觀察，可以發現該布條不會發生褪色現象，而處于濕潤狀態的布條則會褪色，最終得出的結論就是氯水具有漂白性，即CL2+H2O=HCLO+HCL.通過這種方法不但能培養學生養成獨立思考探索的能力，還能提高學生的實踐操作水平。

結束語

總之，在當前的高中化學教學過程中，探究實驗的教學方法越來越受到廣泛的應用，對學生日后的綜合發展有著十分積極的作用。因此教師在具體教學中，應充分把握探究實驗教學的內在精髓，根據學生的實際情況，進行實驗情境的適當創設，進而激發學生的學習興趣，提高學生的創新思維能力和實踐能力，實現高質量的高中化學教學。

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