把握教學節點 提高教學效率

李華蘭

[摘 要]提高課堂教學效率是教學中非常重要的內容。教學中，教師在采取正確積極的教學方式，有效把握數學課堂教學的關鍵節點，對學生進行正確引導，在課前預習、課堂教學以及課后練習三個不同的節點上，不斷加強課堂教學方法的指導力度，從不同側面幫助學生把握教學重點，提高教學效率。

[關鍵詞]小學數學；課堂；教學節點；教學效率

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）17-0092-01

教學的關鍵節點在整個教學中發揮非常重要的作用，有效把握小學數學中的教學節點，有針對性地培養學生良好的學習習慣，有效提高學生學習的興趣和效率，課堂教學效率才會有所提升。教師在課堂教學中不斷實踐，將良好的學習習慣植入學生內心，讓良好的學習習慣發揮作用，促使學生的學習更高效。

一、課前預習的有效把握

課前預習可以有效幫助學生了解學習內容，課堂學習就會更加具有目的性，學習的質量和效率才會有所提升。因此，教師在教學中應將課前預習作為教學中的節點進行重點把握，在課前將需要學習的內容告訴學生，讓學生有針對性地進行預習，同時還可以布置一些簡單的預習任務，讓學生把握預習的重點。

例如，教學“厘米與米”時，教師可以結合教材中的情景圖片進行適當擴展，課前要求學生回家測量家中物品的尺寸，完成下面的表格。

這樣的課前預習作業有效激發學生的好奇心和參與積極性，學生通過實際測量操作，對“厘米和米”的概念有了更加真實的體驗，學習起來就會更加具有針對性。

預習時，學生將自己不明白的地方標記出來，在課堂中才能做到有目的地進行學習，從而提高課堂教學效率。

二、課堂教學的有效把握

小學生由于年齡小，在課堂上保持注意力集中的時間較短，教師應有針對性地培養學生專心聽講的習慣。在課堂教學中，上、下環節之間有著緊密的聯系，如果在一個地方聽不懂，就容易造成知識的斷節，影響之后的學習。教師在實際教學中應該針對學生的聽課能力進行強化訓練，將課堂教學作為一個重要的教學節點進行認真對待和設計。

例如，教學“球反彈的高度”時，教師可先在多媒體課件中使用動畫演示幾種不同高度下落的物體的反彈情況，分別從膝蓋、腰部、頭部開始實踐，觀察球反彈的高度與下落的高度有什么關系。學生的興趣被激活，自己進行操作測量球反彈的高度，在測量時，教師適時對相關的步驟進行講解，教學效果會更加理想。

本節課中，教師給予學生更多的參與機會，讓學生盡可能多的回答課堂問題，還使用多樣的教學方式和幽默風趣的教學語言進行講解，用形象化的教學道具吸引學生的注意力，讓學生身心投入課堂，認真聽講。教師通過把握課堂教學節點，讓學生的學習效率有效提升。

三、課后練習的有效把握

課后練習以及引導學生主動探究學習是教學的重要方式。在教學中，教師應把握好課后練習這一關鍵節點，在課堂教學主要內容講解完成之后，給予學生更充分的動手實踐和練習時間，讓學生了解數學知識在實際生活中的運用，同時培養學生良好的動手實踐能力。

例如，教學“小數的加法和減法”時，在教材中有如下豎式，教師可先結合豎式進行小數計算方法的講解，重點強調應注意小數點對齊，其他計算步驟按照整數加減法計算步驟進行。

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教師講解后，設計如下算式。讓學生按照上面的計算方法在黑板上進行計算。

2.13+6.23= 4.12+5.16= 5.32+7.23=

8.63-5.21= 7.32-2.1= 4.56-3.5=

本節課中，教師科學、靈活地運用課后練習鞏固所學內容，學生通過動手操作，加深了對所學知識的理解，從而建立起學習數學的信心。

總之，學生學習效率的提高不是一蹴而就的，很多關鍵問題體現在教學的關鍵節點中。教師應使用正確、科學的教學方法，有效把握教學中的關鍵環節，糾正學生錯誤的學習習慣，幫助學生形成良好的學習習慣，從而提高學生的學習能力，提升課堂教學效率。

（責編 韋 迪）