大學生創造性思維與創業精神的培養

黃靖添+寧雅南

摘 要：大學生創業訓練計劃項目旨在探索以實際或模擬的商業活動為載體，培養學生的創造性思維，創業精神及創業能力。該文將以大學生創新創業訓練計劃省級項目—“‘勺道—大連本地養生膳食研究”項目運行過程中的所感所悟為線索，淺析大學生創業訓練計劃項目對大學生創造性思維與創業精神的培養，希望拋磚引玉以供探討。

關鍵詞：創造性思維 實踐 工作室

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（c）-0217-02

黨的十八屆三中全會在教育和科技改革方面，明確提出了“建立產學研協同創新機制”“創新高校人才培養機制，促進高校辦出特色爭創一流”。2012年“科教結合協同育人行動計劃”啟動儀式上也明確指出，推進科教結合協同育人，要以培養創新人才為目標，以提高學生科研實踐能力為重點，以建立高校和科研院所協同機制為保障，努力實現高水平科學研究與高質量人才培養的相互支撐。為了響應國家號召，該項目小組成員申報了“勺道—大連養生膳食推廣工作室”，并成功獲得省級立項。自立項后的一年時間內，該項目組從學生角度對此項目進行實踐與活動，感悟頗多，受益匪淺。

1 項目簡介

隨著生活水平的不斷提高，越來越多的人開始注重養生。該項目就是以介紹大連地區養生膳食為主，利用微信公眾號、微博、APP等方式幫助人們學會養生方法、提高養生能力、提供養生平臺的一個項目。

該項目的獨特之處在于兩點：“大連本地”和“新鮮”。以前期為例：養生類服務賬號固然數量眾多，但針對大連本地而言的少之又少，所以該項目的養生公眾號就成了特有的賬號。并且項目旨在研究大連，所以專一程度其他公眾號無法與之媲美。而“新鮮”是指項目研究者，一群平均年齡20歲左右的年輕人來發起這個項目，站在年輕人的視角、用年輕的方式來解讀“養生”二字，讓人們看到不似從前那般枯燥乏味的平白敘述和生搬亂套，讓養生也變得活潑俏皮，推己及人從而影響更多年輕人來關注養生、關注自己。而這也就是本項目獨特的競爭優勢。

2 市場調研主要方向及工作室定位

2.1 傾聽商家訴求

首先，項目組成員為商家準備了一份有關養生的問答卷，其中包括五個問題，涉及餐廳負責人對養生膳食的理解和餐廳菜品與養生方面的關聯等。然后以大連市開發區及開發區周邊地區為主，走訪了百余家餐廳進行調研。記錄下每位負責人的回答，我們從中挑出20家，包括素食自助、壽司、火鍋、咖啡、海鮮等，對養生膳食有深刻認識或獨特見解的負責人的答案，并就此做出對比和歸類。我們發現，多數負責人對養生膳食的理解和平時自己的養生方式等問題的回答都大同小異，但聯系起自家商鋪的養生菜式，答案卻大有不同。就連同類型餐飲，例如老城一鍋羊蝎子火鍋和重慶劉一手火鍋在“會不會為了迎合大眾口感而舍棄一些營養的部分”這個問題上，前者明確表示做餐飲要突出自己特點，不會因為大眾口感就改變，而后者則表達會配合消費者意愿做出改動。從這些不同點入手，我們挑出了最具有代表性的兩家餐廳——克食克素食自助、靈芝妹子，與之進行后期視頻采訪拍攝的洽談。

2.2 調查工作室受眾

項目組成員攜帶調查問卷，在安盛、萬達商業區，大學城以及東城天下等位置開展面向不同年齡段受眾的調查。調查問題包括年齡、學歷、收入等基礎問題和有無養生習慣、是否會自己做養生膳食等與養生有關的問題。回收問卷后我們總結發現：相比之下，23歲以下群眾對養生概膳食概念比較模糊，也很少有人會把精力留在養生上。并且，在每個年齡段高收入人群比低收入人群關注養生方面都要多一些。

2.3 對比同類型推廣方式

項目組成員仔細對比了微信平臺上7個與養生有關的公眾賬號，這些賬號每篇推送的閱讀量從幾千到上萬不等，有很簡單的文字直述幾天發一篇，也有精心排版一天推送好幾次，無一例外閱讀量較高的都是當下人們比較關注的養生信息。如公眾號“太極養生醫館”發布的霧霾專題推送閱讀量為3810，而同期的吃貨專享閱讀量只有不到1000，能很明顯地看出人們對當下正在發生的危急身體健康事件的關注度要遠高于相對安全情況。而適當地和其余平臺合作聯手互相推廣也不失為一個擴大訂閱者圈子的好辦法。

綜上所述，大連勺道養生膳食工作室要做一個以年輕人為主要受眾全體，關注新鮮一手養生消息，獨辟蹊徑地讓年輕人也愛看的養生平臺。并且與傳媒專業相結合，打造獨一無二的推廣方式。

3 項目啟發及感悟

3.1 成員解決問題的能力增強

小組成員積極參與項目，從計劃制定、信息歸納整理、過程實施等多方面進行了鍛煉，對小組成員產生了重大影響。

項目確定之后，一系列的問題擺在我們面前，如資金不足、商家不配合，要兼顧上課與調研等等。小組成員們須集體討論，交流信息，運用所學的傳媒知識造勢，尋求解決問題的方法。

在項目實施過程中，成員們由被動學習轉為積極主動地學習傳媒知識，心態發生了變化，為了自己而學習，學習效率也明顯提高了。隨著項目的推進，成員們逐漸掌握了各種宣傳、調研方法，熟悉了推廣類型工作室的經營、實踐流程。分析、歸納、解決問題的能力逐步提高。

3.2 成員實踐能力有所提高

優秀傳媒推廣人員不僅要有扎實的專業功底，還應有大量的社會實踐經驗，對推廣市場有良好的洞察力。養生膳食推廣工作室項目的實施，雖然規模不大，但畢竟接觸了大量的店主，了解了店主的需求與心理，為成員提供了參與社會實踐的機會，極大地提高了成員的策劃能力與溝通能力，豐富了實踐經驗。尋找工作過程中存在的問題，開發客戶和實施推廣方案的過程也是開闊視野的過程，商家的每一個問題都有多種解決方案，在確定方案時，可根據具體問題及商家自身條件來選擇最行之有效的方案。這些思維的拓展，有別于校園內單純的理論教學，為成員畢業后盡快適應行業需求打下了基礎。

3.3 成員協作精神、團隊意識有所增強

項目的每一個環節都需要成員的通力協作與配合。4名項目參與者各有分工，有負責拍攝宣傳片的，有負責聯系商家的，有負責開拓市場的。項目確定初期，大家先分頭制定自己的工作計劃，再進行集體討論，了解了推廣類工作室市場的特點、價格定位、市場預測等方面的知識，制定了項目的實施方案。

完成項目不是一個人單槍匹馬可以做到的，需要大家相互配合，每個人都盡可能多承擔一些工作，相互幫助，高效迅速地完成該項工作，以便進入下一環節。讓大家學會了合理安排時間，更加理解協作精神與團隊精神的真諦。

4 結語

大學生創業訓練項目的目的是通過項目實施，促進教育教學思想觀念的改變，改革人才培養模式，構建有創新創業特色的教育。該項目的養生膳食推廣工作室雖然只是項目成員接觸社會的一個模擬創業訓練計劃，但是每個成員也同樣面臨著兼顧學業導致的參與時間有限等等問題，但通過這一實踐，成員們改變了就業觀念，培養了創新性思維，強化了創新創業能力，充分發揮主動性和創造性，拓寬思維領域，豐富實踐形式，增強知識內涵，實現合作共贏。盡管還存在著眼前的問題和未知的挑戰，但成員們已經做好了應對的準備，也希望通過我們的努力，有更多的大學生愿意投身到創新創業這項美好事業上來。

參考文獻

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