淺談如何提高初中班主任的管理效率

高嵐婷

【摘 要】初中班主任班級管理是一項繁瑣、任務重、需要長期檢查的工作。針對與當前較為常見的班級管理問題，班主任要提高初中班主任管理水平及教學理念，采用多樣的管理方法及完善班級管理制度，培養學生的自主管理能力及培養學生正確價值觀。

【關鍵詞】初中班主任；管理效率；自主管理

一、提高管理水平及教學理念

班主任作為一個教學中至關重要的參與者、管理者，在當前新課改理念深入實施之際，要不斷地鉆研教育內容的同時，也要在提高自身專業素養的基礎上不斷的加強自身管理水平，提高個人對班級的管理能力。班主任要積極地將管理理念中融入哲學觀點中，將行為規范和德育相結合，更加完善自己的管理行為，在引導和約束學生不良行為的同時，尊重學生的個性，因人制宜，根據不同學生特點對學生進行有效的管理，這樣才能使班級管理工作能更加順利地開展下去。體校的學生與其他普通中學的學生不同，他們既要進行體育專業訓練又要參與文化課學習，所以與普通學校學生相比比較特殊。每個學生所擅長與訓練的體育項目也各不相同，作為體育學校的一名班主任，應該積極主動的了解每個學生的性格特點，根據其不同的性格特點與訓練項目有計劃、有目標的建立適合于每個學生的管理方法。引導學生處理好訓練與學習之間的關系，引導學生正確處理同學與同學，同學與教練之間的關系。對于家庭條件特殊的同學，班主任應該給予特殊的照顧與關懷，使其有正確人生觀與價值觀，并保持積極樂觀向上生活態度；對心理素質較弱且易受外界壓力的學生，要關注他們的情緒變化，矯正他們的情緒低落、浮躁沖動等不良心態，給予他們信任，鼓勵他們自己能行；對于活潑好動的學生，不能強行壓制他們，應正確釋放他們的正能量，帶動他們虛心奮斗向上。

二、采用多樣的管理方法

班主任要為學生創建含有科學民主和諧特點的適應學生成長發展的班級育人環境，可以利用板報、宣傳板以及優秀班成員評比牌等，對班級進行美化，構建積極向上的班風，讓學生可以更好地進行學習。完善班干部制度，即班主任可將適當地將班級管理權力交由班干部行使，圍繞著把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息的指導思想，本著培養學生自我教育和自我管理的育人目標，樹立以學生為本的學生觀。設立班長、學習委員、生活委員等，班主任先將空缺的班級干部職位公布下去，歡迎學生報名參加，班主任在全班學生的監督下，進行職位能力考核，規定每個班干的職責，班干選拔遵循競選、演講、投票的民主原則，選拔具有組織才能、責任心強的班干部?？紤]到體校班級的特殊性，應建立符合體校班級的管理制度。首先要建好班干部隊伍。在班干部隊伍中，充分發揮學生各自的特點，調動班級所有成員積極參與班級管理中，增強班級的團結力，避免一隊強勢，男女不平等狀況出現。除了常規管理外，班主任根據每個學生體育訓練項目的不同，進行分隊分組，通過日常的學習，使得每個隊友都能夠互相幫助，在德智體美等多個方面得到全面發展，形成良好的隊風。此外，還可以適當地確立一些富有運動色彩的班級誓詞、贊揚體育精神的班歌等，展現體校學生特有的青春活力和凝聚力。

三、培養學生的自主管理能力

在實際教學工作中，班主任與科任老師無法隨時隨刻地監督管理學生，因此，班主任應當在平常的工作中有意識地培養與加強學生的自主管理的能力，針對學生在學校自主管理過程中所出現的問題要保持足夠的耐心與細心，不能表現出不耐煩的態度，而應當要積極耐心地指引學生糾正錯誤思想，通過諄諄教導和循循善誘來引導學生一點點改善一些問題，使學生逐漸具備良好的自主管理能力。同時，班主任在班級管理中，重點應加強學生的道德教育，努力在日常中培養學生正確的價值觀、人生觀、世界觀，為社會培養心智健全的高素質人才。

四、加強學生與教師、教練的溝通

體校的學生與其他普通中學的學生不同，他們既要進行體育專業訓練又要參與文化課學習，與其他普通學校學生相比較，就會受到文化課教師與體育教練兩者的雙重管束。加強在文化課教師與學生之間的溝通。體校學生最大的特點是運動場上活躍奔放，而這一點與文化課學習要求學生肅靜，注意聽講往往是相悖。面對這種情況，班主任一方面要做好文化課老師的工作，幫助其嚴格的班級管理，也要讓文化課教師認識到學生訓練任務的繁重，從內心理解學生的精神與身體上的疲勞。加強教練員與學生之間的溝通。良好的溝通和交流是班主任管好班集體的一個重要法寶，交流與溝通不僅僅指班主任與學生之間的，同時包括與教練之間的交流與溝通，實時掌握學生思想與訓練動態，及時發現學生的不足與問題，提出改進方法。良好及時的溝通與交流，使得班主任、教練、學生三者之間不脫鉤，促進三者之間的關系，讓學生健康成長。愛需要培養，而培養愛在體校學生中尤為重要。愛要從生活中的點滴人手進行培養，需要在平時的學習生活中教育學生有集體榮譽感，增強集體觀念，讓他們，知道集體就是一個家，需要每個人去呵護，而集體的每一位成員都是自己家庭中的一分子，需要彼此間互相關心、互相照顧。讓他們知道自己的言談舉止、榮辱得失都與集體息息相關，教育他們愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想，從而培養他們高尚的情操，進而形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。

五、對學生的早戀現象進行正確疏導

作為班主任，面對學生的早戀現象，一定不能放任自流，同時，粗暴壓制也是不可取的。班主任可以有意識地引導學生，將其對異性的好感轉化為促進自己努力學習、努力進取的動力，并有意識地讓互相有好感的男女同學之間結為對子，通過相互督促來取得學習上的進步和提高，以巧妙的手段化解早戀問題。在早戀問題的疏導上，班主任要注意引導學生把握好雙方的關系程度，不要走得“太深”“太遠”，以免超越正常交往的界限。教師可以遵循男女交往的“七不”原則來引導學生，即不過分拘謹，不過分冷淡，不過分隨便，不過分親昵，不過分賣弄，不過分嚴肅，不違反習俗。在初中班級管理當中，教師的信息都是通過語言來傳達，語言本身就是一門藝術，具有很強的藝術性，教師在進行活動安排和班級管理的過程當中，要充分發揮語言的藝術性，與學生構建和諧的師生關系。在現在的初中課堂上，大部門學生都是“00”后，對于語言有著一定的敏感性，因此，教師在開展管理過程當中，可以適當運用一些網絡熱詞，拉近與學生之間的距離，消除與學生之間的代溝和隔閡，提升管理的效果和水平。

六、結束語

體校作為文化學習與體育訓練的均衡協調的據點，在體育教育環境中起著至關重要的作用。班主任不僅要做好“教書”工作，同時也要擔負著“育人”的重擔。因此，教師要對初中班主任管理工作中存在的問題進行分析，并提出有效的解決對策，初中班主任必須要為學生創建一個團結、和諧、統一的班集體，為學生創造良好的學習環境，美化物理環境，營造溫馨氛圍，優化心理環境，激勵快樂成長，而且還要多與學生溝通，建立良好的師生關系，了解學生的內心，及時給予相應的關懷和照顧，和諧人際環境，促進共同成長，只有這樣才能做好班主任管理工作，在完成提高學生學習成績的目標基礎上，使學生具備良好的思想和積極向上的態度。只有這樣，班主任管理工作才能更好地適應新形勢，教育事業才能更好地發展。

參考文獻：

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