小學音樂教學與舞蹈教學相結(jié)合的體驗

曹巖

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，我國對于學生的素質(zhì)教育越來越重視。同時，家長對于學生音樂的學習較之前更加注重，其目的與希望孩子將來能夠成為偉大的音樂家無關，而是基于學生現(xiàn)在沉重的課業(yè)壓力，希望學生能夠在輕松歡快的音樂環(huán)境中減緩壓力，盡情的享受和感受快樂的氛圍和情緒，并且能夠?qū)⑦@種快樂的感受在日常生活中得到蔓延。舞蹈教學作為進行音樂教學的重要組成部分，是一種發(fā)展學生肢體協(xié)調(diào)能力為主的活動，在小學音樂教學中同樣發(fā)揮著至關重要的作用，因此強化對音樂和舞蹈教學的有機結(jié)合十分有必要。

關鍵詞：小學；音樂教學；舞蹈教學；相結(jié)合；體驗

1音樂和舞蹈教學相結(jié)合的重要性

1.1調(diào)動學生對于音樂學習的積極性，激發(fā)學生的興趣

音樂課的基礎以培養(yǎng)人具備一定的情操為主，唱歌與跳舞在一定程度上互相聯(lián)系，互相促進，因此教師在音樂課的教學過程中可以將二者完美的結(jié)合起來，一方面調(diào)動起學生的積極性，增加對音樂課堂的教學興趣，并且能夠最大限度的集中學生上課的注意力，使學生音樂課堂中掌握最基本的音樂知識。另一方面，低年級階段的音樂課堂本身就是放松身心、愉快唱歌的課堂，過于嚴肅的課堂的氛圍會讓小學生產(chǎn)生一種恐懼心理，甚至心生討厭和厭惡。

1.2小學音樂教學課堂缺乏一定的創(chuàng)造性，教學方法單一

在當下的小學音樂課堂中，由于學生對于藝術知識的了解十分有限，故不能積極主動地參與到教學當中來，僅僅依靠單純的唱幾首歌在一定程度上是很難實現(xiàn)音樂教育的目的，為此應該將在音樂教學中同時融入音樂和創(chuàng)新素養(yǎng)。然而，音樂和舞蹈的結(jié)合是教學方法得以實現(xiàn)創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，從某種意義上講是可以將學生在學習音樂當中潛力與創(chuàng)造力最大限度的激發(fā)出來的。

2小學音樂教育和舞蹈教學相結(jié)合的重要措施

2.1利用舞蹈律動實現(xiàn)對情境的創(chuàng)設

教學環(huán)境的有趣性在一定程度上非常有利于將良好的教學氛圍營造出來，進而有助于將學生的對于音樂的熱情激發(fā)出來，能夠全身心的投入到鑒賞和學習音樂的氛圍中，其主要是在教學內(nèi)容和設計中融入一定的舞蹈元素，根據(jù)教材內(nèi)容進行舞蹈動作的設計。教師可以在上課之前就把相應的舞蹈動作編排好，并表演給學生看，以此來吸引學生的注意，將學生對于音樂和舞蹈的興趣調(diào)動起來。如《假如幸福就拍拍手》，上課之前教師便開始播放這首歌，并配合課前所編排的舞蹈，以此吸引學生的注意，讓學生能夠快速的融入到氛圍當中，不由自主的起舞。

2.2通過創(chuàng)編舞蹈來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

音樂和舞蹈在相互融合的過程中并不會受到過多的束縛，以音樂為背景可以實現(xiàn)對學生舞蹈能力的鍛煉，并且還可以通過舞蹈來促進學生樂感的顯著增強，進而學生在音樂方面的創(chuàng)造性和藝術想象都能夠獲得有效的激發(fā)。為此，教師在實際教學活動中可以適當?shù)膶W僧的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)，在計算機多媒體的幫助下向?qū)W生多多展示一些極具代表性的舞蹈和音樂等，學生在此基礎上通過模仿可以培養(yǎng)出一定的樂感，之后可以再利用與之相似的音樂來積極的鼓勵學生進行大膽的編舞創(chuàng)作。

如：《加伏特舞曲》本身的舞蹈腳步非常固定，而《哈里羅》是一首非常典型的、極具拉美風情的舞曲，動作以扭胯為主，為此教師可以在多媒體課件對上述兩首舞曲的風格和相關的舞蹈動作進行簡單的介紹，在此基礎上指導學生有機的將兩首舞曲中的舞蹈動作結(jié)合在一起，重新創(chuàng)造出一個嶄新的舞蹈。

3結(jié)束語

本文在簡單介紹小學音樂和舞蹈教學相結(jié)合重要性的基礎山，提出了如何實現(xiàn)二者有效結(jié)合的重要措施，由此有助于實現(xiàn)新課程改革中關于快樂教學的宗旨，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。

參考文獻：

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