愿將心血化春雨

劉華

【摘 要】隨著城市化發(fā)展進程的不斷加快，農(nóng)村留守兒童數(shù)量激增。由于留守兒童遠離父母，家庭教育缺失，并呈現(xiàn)出越來越多的教育問題，本文對當前留守兒童教育存在的問題進行了分析，就小學班主任如何開展留守兒童教育進行了探討，旨在探尋出留守兒童有效教育管理對策。

【關(guān)鍵詞】小學班主任；留守兒童；教育管理

在城市化進程不斷深化的今天，留守兒童問題也越來越突出，社會也越來越關(guān)注留守兒童的教育問題。由于留守兒童年齡都比較小，生活自理能力差，這就需要小學班主任切實加強對留守兒童的教育管理，愿將心血化春雨，來浸潤他們的心靈，幫助他們快樂健康成長。

一、留守兒童存在的問題

班主任要想做好留守兒童的教育管理工作，就應(yīng)該在他們的學習生活中多觀察他們的行為，并且走進他們的生活，找出他們存在的問題，然后分析他們身上存在的問題。目前留守兒童普遍存在以下幾個問題：

1.心理素質(zhì)差。家庭教育在孩子的成長中起到了至關(guān)重要的作用，留守兒童的父母不在他們身邊，因此缺少家庭教育，很容易造成他們心理上的缺陷，比如，有的孩子表現(xiàn)出心理素質(zhì)差，性格內(nèi)向，不愿與人交談，缺乏安全感，沒有自信，頑皮淘氣，情緒不穩(wěn)定，甚至有嚴重的自卑心理和逆反心理。心理素質(zhì)對留守兒童的行為是有很大影響的，也影響他們未來的發(fā)展，如果他們繼續(xù)保持這種心理素質(zhì)差的狀態(tài)，必然會阻礙他們的今后的發(fā)展，他們也會遭受失敗，并且對生活失去信心，所以提高留守兒童的心理素質(zhì)刻不容緩。

2.學習成績差。由于留守兒童的家庭教育欠缺，很多兒童不愛學習，對學習缺乏積極性，上課不好好聽課，放學回家不好好完成作業(yè)，抄作業(yè)，考試作弊。良好的學習習慣對一個學生來說十分重要，要想學到知識，掌握技能，考出好成績必須要有良好的學習習慣，而大多數(shù)留守兒童做不到這一點。甚至很多留守兒童因為厭倦了學習就輟學回家，或者跟父母去打工，早早地離開了校園不再接受教育。

3.存在較多的思想品行問題。父母對子女的關(guān)心太少，以至于子女形成了一種想要補償?shù)男膽B(tài)，父母在子女生活、學習、心理方面缺少關(guān)心，導致很多留守兒童養(yǎng)成了懶惰，拜金，盲目攀比等毛病。而孩子的監(jiān)護人并不認為這是孩子犯了什么大錯，所以一般不會過問。留守兒童缺乏及時的管教和約束很容易過于放縱，他們可能目無尊長，紀律渙散，不遵守規(guī)章制度，甚至會沾染一些惡習，泡網(wǎng)吧、抽煙、喝酒、打架，甚至把在社會上沾染的歪風邪氣帶到學校。這些惡習都不利于留守兒童未來的發(fā)展，他們必須接受管教，否則會走上彎路。

4.存在較多安全隱患。近幾年來，越來越多的留守兒童安全事故的報道引起了社會和學校的廣泛關(guān)注，學校更是給予高度重視。由于留守兒童缺少家庭安全教育，而學校的教育又有一定的局限性，所以多數(shù)留守兒童缺乏安全意識，而安全隱患是無處不在的，這就難免有留守兒童安全事故的發(fā)生。這些安全事故對留守兒童的精神和身體都會造成嚴重的傷害。因此，學校和監(jiān)護人必須加強對留守兒童的安全防護工作，更要注重對留守兒童安全意識的培養(yǎng)。

二、小學班主任做好“留守兒童”工作的對策研究

（一）班主任應(yīng)細心觀察。

在教育教學過程中，班主任不僅要傳授知識，同時還要細心觀察班上的“留守兒童”，一旦發(fā)現(xiàn)他們有問題，就及時與他們溝通，給他們關(guān)愛。如我班有個女孩子，爸媽長年在外，把他托給姑姑照顧。有一段時問，我每次上完課后，她總跟在我身后。于是我就找她聊天，給她修指甲，讓她感受到了我對她的關(guān)懷。慢慢地，她自己就道出了實情：原來，那幾天她姑媽不在家，只有她一個人在家，她害怕回家。了解到事情的真相后，我就叫了班上的另兩個女同學陪她。事后，她只要在學習中，生活中遇到問題，都主動來找我聊。還時不時把一顆糖，一個橘子放在我的講臺上。后來，她成了一個品學兼優(yōu)，開朗的孩子。

（二）建立信息檔案，深入了解學生

針對小學生來講，學校是他們賴以生存的地方，班主任從某種程度上承擔著家長的角色。為了幫助學生健康成長，班主任需要承擔相應(yīng)的責任，就需要像對待自己孩子一樣，需要認真、耐心地對待班上的每一個學生。這個時候，需要建立學生信息檔案來掌握學生的基本信息，在開學的時候，可以給各個學生建立家庭檔案和個人檔案，從而全面了解學生的思想狀況和性格特征，進行針對性的教育。這樣一來，切實了解了學生的實際狀況，班主任才可以和學生進行密切的交流，學生才會向老師說出自己的問題和疑惑，這樣班主任才能針對性地處理相關(guān)問題，從而進一步幫助學生形成健康的心理認識。班主任作為平時與學生接觸最多的成年人，更容易得到學生的信任和尊敬。城市中的很多學生不怕父母，卻怕班主任，這里的“怕”實際上是敬畏，這是一種有意義的成長關(guān)系，尤其對于農(nóng)村留守兒童而言，師生之間的信任關(guān)系可以很好地排除兒童心理障礙。在家庭中，父母是兒童的榜樣；在學校里，老師是學生的榜樣，指引兒童養(yǎng)成正確的行為習慣和健康的心理認知能力。當然需要老師投入更多的精力和心血，減少留守兒童和其他兒童之間的差異性，這是心理指引的第一道關(guān)。

（三）架起父母與其子女心靈相通的橋梁

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市化進程的不斷加速，進城務(wù)工人員逐漸增多。當前農(nóng)村大量的年輕勞動力外出務(wù)工已經(jīng)成為常態(tài)，父母常年在外工作，平日里和子女交流甚少，有的留守兒童和父母的聯(lián)系幾乎為零。每年過年父母回家，彼此都感到十分陌生，除了關(guān)心學生的生活和學習，基本上沒有其他的交流，這樣長期下去，會造成父母和子女之間的疏遠。在我的執(zhí)教生涯中就遇到這樣的情況：李某某同學的父母常年在上海工作，因為工作的關(guān)系父母很少回家，這個孩子對自己的“媽媽”和“爸爸”沒什么概念。當我得知這個消息之后，通過家訪取得孩子爸媽的手機號，聯(lián)系上之后也詳細說明了孩子的相關(guān)情況，最后叮囑孩子爸媽即便再忙碌也要勤于溝通，讓孩子在年少的時候能夠感受到父母的關(guān)愛。

總之，留守兒童教育是社會關(guān)注的熱點問題，是我們小學教育的工作重點之一。班主任的工作性質(zhì)決定了在留守兒童教育工作中的重要作用。為此小學班主任必須努力學習，提高自己的綜合素質(zhì)，在實踐中要善于總結(jié)，敢于創(chuàng)新，不斷的摸索探究，改進管理手段，提高自己的管理水平。

參考文獻：

[1]高影潔.談初中班主任的人格魅力在學生教育中的作用[J].科技創(chuàng)新導報，2013.