家庭教育對幼兒人格發(fā)展影響的研究

史楠

【摘 要】幼兒時期是幼兒人格形成與發(fā)展的重要時期，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。家庭教育是幼兒接受的啟蒙教育，對于幼兒人格的形成與發(fā)展至關(guān)重要。因而幼兒的父母應(yīng)該從多角度來促進(jìn)幼兒知識、能力及品德等方面的發(fā)展。本文筆者論述了家庭教育對幼兒個人發(fā)展的影響，以期能促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；幼兒；人格發(fā)展；家庭氛圍

人格最早出現(xiàn)于希臘文中，是指戲劇中的假面具，經(jīng)過時代的不斷演變，最終成為一個具有豐富內(nèi)涵且抽象的概念。心理學(xué)家將其界定為個體內(nèi)在行為上的傾向性，具體是指人的能力、氣質(zhì)、性格等心理因素。只有幼兒具有健康的人格時，才能夠快速適應(yīng)生活與社會。家庭作為“培養(yǎng)健康人格的工廠”，必須要將其培養(yǎng)作用淋漓盡致的發(fā)揮出來，為孩子將來順利的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

一、營造溫暖、和諧、文明的家庭環(huán)境

（一）發(fā)揮好榜樣的作用

常言道：“家長是孩子的第一任老師，”其重要性是不言而喻的，可以說是孩子模仿與學(xué)習(xí)的重要對象。幼兒雖然年齡很小，但是每個幼兒都是模仿高手，幼兒終生的為人處世的態(tài)度與習(xí)慣都是從父母那里學(xué)來的。記得曾經(jīng)看過這樣一個公益廣告：下班回家后媽媽還沒有來得及喝口水，便端了一盆水培老人洗腳，身邊的女兒看到這樣感人的情境，也搖搖晃晃的端了一盆水給媽媽洗腳。此公益廣告直接將父母微小行為對孩子的影響凸顯了出來，也表明了父母這一榜樣的重要性。鑒于此，父母必須要注意自己的言行舉止，及時給幼兒樹立正確的榜樣。

（二）構(gòu)建和諧家庭環(huán)境

創(chuàng)建文明、和諧的家庭環(huán)境能幫助幼兒從小養(yǎng)成積極向上、主動的生活態(tài)度。父母間要相互尊重與關(guān)愛；父母要照顧、關(guān)懷長輩；父母要給予幼兒適中的嚴(yán)格與愛，這樣幼兒才能夠從小正確認(rèn)識與完善自己，養(yǎng)成自尊、自愛、自主、有責(zé)任的積極情感與情緒。相反，如果家庭生活處處充滿不和諧的因素，如父母經(jīng)常吵架，無暇關(guān)心老人與幼兒，此種不健康的家庭環(huán)境只會將幼兒培養(yǎng)成不信任他人，甚至是只會靠蠻力解決問題的習(xí)慣。在現(xiàn)代生活節(jié)奏加快的社會中，雖然家長要為了生活努力工作，但回到家之后面對幼兒的善問、善言中，也必須要正確的面對他們，切不可出現(xiàn)脾氣暴躁、無耐心的對待他們，這樣幼兒健康的人格才能夠在家庭中塑造的越來越好。

二、尊重、愛幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心與自尊心

（一）積極鼓勵孩子，多與孩子交流

每個孩子的表現(xiàn)欲望都比較強，喜歡得到父母及長輩的喜愛、支持、認(rèn)同與肯定。因此，父母要了解孩子此心理，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多留出一些時間與孩子交流，積極的鼓勵和表揚孩子。當(dāng)孩子受到真正的鼓勵與肯定時，會更加的認(rèn)同自己的行為。同時，當(dāng)孩子們在生活、學(xué)習(xí)中遭遇到挫折之后，家長必須要及時給予孩子鼓勵和支持，這樣才能使他們正確的面對挫折，勇敢的去跨越挫折，意識到面對挫折并不可怕，可怕的是你不能勇敢的跨越。

（二）善于寬容和理解孩子的所作所為

孩子與成年人不同，他們的內(nèi)心非常的純真與豐富，父母如果想要透徹的了解孩子，不能夠只停留于言語中，而是要以心交心，用信任來促進(jìn)彼此間的信任，尊重與保護(hù)孩子的自尊，培養(yǎng)與提升孩子的自信，這樣每個幼兒才能夠從小養(yǎng)成主動發(fā)展的習(xí)慣。當(dāng)然孩子年齡小，不可避免會犯錯，如果單純用批評來改變幼兒，那么只會讓他們逐漸產(chǎn)生反感、厭惡的情緒。如果父母能夠以寬容、理解的心態(tài)來對待孩子，這樣幼兒會真正感受到父母的愛，會自主找到自己犯錯的原因，并積極去改正，真正將犯錯中的不利因素轉(zhuǎn)化為積極、健康的發(fā)展因素。

此外，每個幼兒都是獨特的個體，自然有不同于他人的愛好與愿望。父母要學(xué)會掌握孩子的心理，可以用商量、激勵、親切的語氣和幼兒溝通，要始終站于幼兒的角度考慮問題，切不可直接將自己的想法當(dāng)作幼兒的想法。更不可以出現(xiàn)隨意責(zé)罵、嘲諷幼兒的現(xiàn)象，要善于理解幼兒。目前隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幼兒的生活、學(xué)習(xí)條件雖然變得非常優(yōu)越，但是幼兒的心理、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也隨之增加，因而父母不要一味的給幼兒報各種興趣班，要真正按照幼兒的興趣報適當(dāng)?shù)呐d趣班即可，這樣既能使幼兒獲得好的發(fā)展，又能滿足幼兒愛玩的天性。同時，對于幼兒細(xì)小的進(jìn)步，父母要及時肯定與表揚，使幼兒在積極、健康的環(huán)境中成長，從小形成自尊、自愛、自信的人格品質(zhì)。

三、多角度培養(yǎng)幼兒的獨立性

（一）自己事情需引導(dǎo)幼兒自己做

幼兒時期他們的獨立性已經(jīng)處于發(fā)展的狀態(tài)中，他們有時會渴望做一些成人的事情，因而，家長可以適當(dāng)安排幼兒干一些自己的事情，比如：自己穿衣服、洗毛巾、自己刷牙等等，這樣幼兒才能體會到獨立做事的快樂，才能夠逐漸養(yǎng)成獨立自主的生活習(xí)慣。

（二）鼓勵幼兒自主抉擇

幼兒的一生很長，父母、老師不可能隨時陪在他們身邊，因而要從小培養(yǎng)幼兒的自主抉擇能力，可以從幼兒喜歡的游戲活動開始，比如讓幼兒自己設(shè)計游戲規(guī)則、材料等，家長可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使幼兒在游戲中逐漸具有自主正確抉擇的意識與能力。當(dāng)幼兒有了自主抉擇意識后，可以從為人處世等角度著手，培養(yǎng)他們多方面的獨立性。

（三）給予幼兒足夠的自我空間

“自我空間”并不是放手不管，而是在培養(yǎng)幼兒獨立性的基礎(chǔ)上，給予孩子適當(dāng)?shù)慕夥排c自由，需要家長隨時進(jìn)行引導(dǎo)。要積極為孩子提供各種空間，展示幼兒的個性與才能，全面激發(fā)與挖掘幼兒的潛能與創(chuàng)造潛能。同時，培養(yǎng)幼兒的獨立性時，要引導(dǎo)幼兒善于傾聽別人的建議，不可以以自我為中心。

四、總結(jié)

綜上所述，家庭教育對幼兒人格的形成與發(fā)展有最直接的影響。因而，父母要善于了解幼兒的心理、興趣及性格等，及時為幼兒營造溫暖、和諧、文明的家庭環(huán)境，尊重、愛護(hù)幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心與自尊心，多角度培養(yǎng)幼兒的獨立性等等，這樣幼兒才能從小形成健康的人格，才能夠促進(jìn)幼兒將來人格、品質(zhì)、素養(yǎng)等的健康發(fā)展。

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