多媒體給學生一個“百變”拼音課堂

黃軼

浦江縣金融希望小學

【摘 要】漢語拼音教學是小學語文教學的基礎，是小學生識字、閱讀和學習普通話的有效工具。漢語拼音的內容多而且枯燥，學生要學習并完全掌握漢語拼音的運用并不是一件易事。多媒體技術為我們的拼音教學提供了一把打開成功之門的金鑰匙。它使拼音教學更具趣味性、形象性，讓拼音教學充滿新鮮感，使其從枯燥中“活”起來。課堂教學質量的提高，使孩子們能更好地學習拼音，也為他們以后學習語文知識打下了堅實的基礎。

【關鍵詞】巧用多媒體；優化拼音教學；有效性；農村小學

漢語拼音是小學語文教學的一個重要組成部分，它既是幫助小學生識字、閱讀和學好普通話的有效工具，也是學生認知銜接的橋梁和紐帶。《語文課程標準》明確提出“學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。”等要求。因此把拼音教好，讓學生讀準確、規范是件很重要的事。在拼音教學中如何讓學生熟練掌握并運用拼音是關鍵。

一、看動畫，賞情境，激發學習興趣

我國古代大教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是最好的老師，激發學生濃厚的學習興趣及強烈的求知欲是語文教學的重要任務。由于小學生好動、好奇，注意力不持久，往往影響課堂學習效果，在拼音教學中，運用多媒體課件，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響效果來營造學習氛圍，對學生形成刺激，迅速吸引其注意力，喚起學生的學習興趣，使他們產生學習的心理需求，營造良好的學習氛圍，進而主動參與學習活動。激發了學生的興趣，就開了一個好頭，這正是多媒體輔助教學的優勢之一。多媒體教學有色彩鮮明、生動有趣的動畫形象。它可以把單一的平面模式以直觀可感的形象展示在學生面前。

二、觀口型，聽正音，巧揭拼讀規律

1.口腔動畫，輔助發音

在拼音教學中，由于受方言的影響，聲母中的鼻音與邊音、平舌音與翹舌音，韻母中的前鼻音與后鼻音，一直是教學的難點。尤其是像聲母n和l，還有zh、ch、sh、r和z、c、s，韻母an、ang、en、eng、ing、ong前后鼻音的發音也是學生學習的難點。為了突破這個拼音教學上的難點，除了老師的帶讀，我還根據它們的發音規律，制作口腔的縱剖面的發音動畫。學生在觀察、模仿的基礎上，通過動畫的演示，找準發音的位置與感覺，通過練習、矯正，學生很容易地掌握發音的要領，從而突破教學的難點。另外，在漢語拼音教學時，我讓學生跟著課件中的音頻來朗讀，這樣他們的發音也就很標準了，也為以后的學習打下扎實的基礎。

2.動畫演示，教學拼讀

學生在學習拼讀時要掌握聲母與韻母相拼、三拼音的拼讀方法與技巧。在教學聲母與韻母拼讀時，我設計了“小女孩推字母”的動畫，設計中注意了推聲母的速度要快，推韻母的速度要慢，然后揭示“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼讀規則。學生將動畫的感性認識轉化為理性認識，通過練習、內化形成熟練的技能。

三、勤模仿，共評議，促進書寫能力

1.動畫演繹，筆順模仿，書寫準確

拼音的書寫也是教學中的重難點，識記字母形狀是書寫字母的基礎。因此，在教學中，筆者充分利用動畫課件，重復播放一個聲母或是韻母的書寫方法，可以讓學生看得更清楚。尤其是在四線格中寫聲韻母，利用動畫，聲音更有效的進行拼音書寫的講解。例如學寫“e”字，先在放大的四線格中出示；在利用動畫，用箭頭所示方向依次出現筆畫、這樣學生對“e”的筆畫順序，“e”在四線格中占的位置一目了然。這樣的教學使書寫直觀化、具體化，同時還能讓學生初步感受要把字母寫得端正、勻稱、美觀。

2.評議欣賞，反饋提高

利用實物展示臺，及時把學生書寫的作業展示給大家看，引導學生進行評議，肯定優點，指出缺點，教師及時加以指導，促其共同進步。

四、多形式，巧練習，鞏固學習成果

拼音知識的記憶建立在理解與運用的基礎上，尤其針對記得快，忘得也快的小學生而言，在每節新課后，都需要設計較大量的練習加強鞏固，使其最終記憶并轉化成運用能力，如果每次練習的設計都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現形式，長時間學生會厭倦乏味。同時，這些形式很難較真實地營造拼音與生活緊密聯系的場景。在復習鞏固這一教學環節我設計了幾種練習形式。

總之，在漢語拼音的教學過程中，切忌為教拼音而教拼音。只有優化漢語拼音教學，發展多元智慧，才能使拼音教學融知識性、趣味性和實踐性于一體，才能使我們的拼音教學活起來。課堂教學質量的提高，使孩子們能更好地學習拼音，也為他們以后學習語文知識打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張朝革.小學漢語拼音教學的教與思[J].中小學電教（下半月）.2010（03）

[2]王瑩.讓小學漢語拼音教學煥發出生命的光彩[J].天津市教科院學報.2009（05）

[3]祁衛華.如何增強拼音教學的趣味性[J].考試（教研版）2008年01期